试论培智语文教学中如何培养学生的语言表达能力

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年9期

（辽宁省大连市普兰店区特殊教育中心辽宁大连 116222）

人与人之间的交流离不开语言，语言作为一种交流工具，对于学生未来的发展具有重要作用。在现代社会，具有良好语言表达能力的人才，更具竞争力，可以增加学生就业的成功率。然而，培智学生由于其智力方面的制约，在语文学习中，普遍存在语言表达能力不强的问题，不仅使培智学生难以将自己的思想表达出来，影响他人的理解，而且在制约了培智学生的发展。面对这一问题，在语文教学中，教师要创新教学方法，着力培养学生的语言表达能力，为其今后进入社会奠定坚实的基础。

一、培智语文教学中学生语言表达能力培养现状

智障儿童首先表现为智力发育不健全，智力的发育相较于一般儿童发展比较缓慢，由于智力发展缓慢的原因，智障儿童在语言表达能力方面也有所欠缺，主要表现在语言交流中发音不准、表达不连贯、语句重复、条例紊乱。很多培智学生没有相同年龄学生语言表达能力[1]。在与他人进行交流的时候，培智学生不能够准确的表达自己想法，导致这部分学生很难与人交流，也难以适应社会的发展。在特殊教育学校中，对培智学生开展教育时，学校虽然已经有专门的教材使用，但是由于智障学生表达能力严重不足，导致培智学生和教师交流之间的交流机会并不多，课堂上也是教师提问、学生回答的单向交流，这种单一的教学模式下，培智学生的语言表达能力发展十分缓慢，使其无法适应社会。

二、培智教育中培养学生语言表达能力的重要性

人与人之间的交流主要是通过语言媒介实现，语言在人与人之间交流中占着十分重要的地位，只有具有一定的语言表达能力，这样才能够准确表达自己的内心思想，并及时获取所需要的信息，为融入周围的环境奠定基础[2]。与此同时，良好的语言表达能力，不仅能够促进教师和学生之间的双向互动，而且提高学生学习的效率，让课堂教学效率也达到明显改善。总而言之，语言表达能力重要的作用主要表现在以下几个方面：首先，良好的语言表达能力可以帮助培智学生及时与教师与学生进行沟通，表达自己的想法，并解决自身与生活、学习相关的问题；其次，准确的语言表达能力，可以帮助培智学生提高学习和认知能力，从而使学生获得更好的发展；最后，提高培智学生的语言表达能力，可以帮助智障学生更好的融入社会，对其未来发展有诸多益处。

三、优化培智语文教学中培养学生语言表达能力的策略

1．将语文教学与学生生活相结合

语言作为人与人之间交流的工具，本身带有很强的实践性，学生学习任何一门语言都不能脱离现实生活，脱离现实环境学习语言表达能力，就好像是纸上谈兵，最终难以达到提高学生语言水平的目的[3]。培智学生由于自身智力状况的限制，语言组织和表达能力的基础比较差，现实生活中，培智学生往往会受到其他学生的排斥，课堂上教师为了节省教学时间，一般也不会提问培智学生将其跳过，所以，培智学生锻炼语言表达能力的机会很少。因此，在语文教学中，教师应该给培智学生更多语言表达的机会，不能单纯的在课堂上进行理论教学。比如可以带培智学生多参加校外的实践活动，或者在学校举办培智学生演讲和辩论比赛。除此之外，教师在课堂上应该尽可能给予培智学生回答问题的机会，对于培智学生语言表达中的不足，也应该给予耐心的指导，同时应该加大其他学生思想动员工作，使其改变对培智学生的看法，让培智学生在和谐班级氛围中学习，可以取得更好的效果。

2．创建愉悦的课堂教学环境

很多教师认为课堂教学应该是纪律严谨、有条不紊的，这样的课堂环境能够保证学生集中精神，进而确保教师的教学效率。但是，这样的课堂环境也有很大弊端，那就是学生在注意力集中一段时间之后，很容易产生烦躁、沉闷、厌学的情绪。新课改下，倡导教师教学理念和教学方法的更新，要求教师要创造轻松愉悦的课堂学习环境，让学生在愉悦的环境中掌握文化知识和基本技能。培智学生作为智力发育缓慢的群体，更应该进行特殊的语言教学方法，智障学生在课堂上常常表现为注意力不集中、主动发言表现机会少，但是培智学生对新事物充满好奇心，教师可以利用培智学生这样一个特点精心的规划课堂教学[4]。在教学实践中，教师可以多让智障学生朗读课文，发表对文章的观点和看法。同时应该突破课堂纪律的束缚，帮助培智学生和其他学生讨论学习问题，这样不仅可以提高智障学生语言表达能力，还可以提高智障学生语文成绩。

3．让学生养成词汇积累的习惯

语言学习是一个日积月累的过程，表现为词汇和语句的积累[5]。培智学生智力发育不足，没有自己独立的思想，在学习语言的过程中，有些家长和教师由于对智障学生缺乏足够的信心，对培智学生的要求比较低，只要求他们可以简单的与人交流。其实培智学生言语表达能力是可以通过后天培养和积累中提高的，教师和家长应该树立足够的信心，保证培智学生在日常生活中积累语句。虽然文言文是语文教学中的难点，但是应该让培智学生掌握如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等这样的简单古诗词。一些培智学生家长认为把学生送到学校，教育责任全部属于学校和教师，这一错误观念必须加以纠正，家庭教育同样对于培智学生有着主要作用，培智儿童作为特殊的群体，需要教师和家长共同的努力。