初中语文阅读题答题技巧

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年9期

（黑龙江省红兴隆管理局老柞山金矿子弟学校）

由于阅读理解在整个语文试卷上所占分值较大，因此，可以说中学生的阅读能力直接与其中考成绩挂钩。但是，随着新课改的推动与发展，现阶段初中语文的教育目的不仅仅在于提高学生的语文成绩，而是在提高成绩的同时培养学生的语文素养以及增加其语文知识，对其进行人格等方面的塑造，成为一个对社会有用的人才。

一、学生回答阅读题存在的问题

虽然阅读理解在语文试卷中的比重较大，但如果不对学生加以正确的指导，学生便会按照自己的想法来进行答题，与标准答案出现一定的偏差，从而丢失了一部分不该丢的分数。因此，笔者根据自己实际的教学经验对学生回答阅读理解题存在的问题进行分析。

1．脱离文本

根据大部分的学生反映，就算在答题纸上将阅读理解题目写得满满当当，但当试卷发下来时对语文阅读理解题进行仔细分析，发现其各小题分值并不高。笔者找了几份学生这种类型的典型试卷进行分析，得出结论：学生在进行答题时，习惯性地按照自己的理解来答题，从而忽略文本中的相关内容以及观点，造成了失分严重的后果。[1]

2．常常忽略关键字词

由于学生不能直接将答案相关的内容找到，且学生在进行阅读答题的过程中都是对文章进行极其粗略的阅读，从而忽略了文章发生转折以及暗示的一些关键字词，并且具有相当强烈的主观思想，因此，学生对其胡乱作答而导致失分。[2]

3．忘记题目

在对语文阅读题进行作答的过程中，学生经常在文章内寻找答案时忘记题目，加上试卷篇幅较大，因此翻页的时候耗费了学生不少的时间，通过对学生的大量沟通和交流之后，总结出：学生还没进入一种考试的阅读状态。这就是学生常常在寻找答案时反复翻阅问题的原因。

二、初中语文阅读题答题技巧

上文对学生回答阅读理解题时存在的问题进行了大致的分析，由此可知其主要问题有以下几点：脱离文本、忽略关键字词、忘记题目三个方面。根据学生对阅读题进行作答时的问题采取具有针对性的策略来引导学生找到回答初中语文阅读题的技巧。

1．大致阅读全文，把握文章主旨

在得到一份阅读题时，教师要教育学生先通读一遍文章，对文章主要内容以及大致的转折点有个了解，接着在深入仔细地阅读第二遍。由于学生经常忘记阅读题题目，所以笔者推荐学生使用倒读法，也就是读题目再对材料进行阅读，这样不仅可以加深学生对题目的印象，还能让学生带着问题读材料，更好地思考材料的主旨。其次，还需要大致划分段落大意。段落大意划分是否准确与学生平时的训练有关，这就需要教师对学生进行引导，有意识地让学生学会自主地划分段落大意，同时还有助于对文章地理解。另外，教师要让学生注意到段首段尾的句子。

2．注意文章所用的修辞

在初中的语文阅读题的中往往有一题语言赏析题，而语言赏析题往往都是通过让学生对材料中某一句具有内涵的句子进行修辞手法的赏析。因此，在阅读中注意文章所用的修辞会对学生的阅读题答题有一定的帮助。加强学生对文章修辞手法的把握，不仅有利于他们能够准确地、深刻地体会与感知作者所表达地情感以及思想，还对解题发挥着极其重要地作用。

3．返回原文找答案

返回原文找答案的主要目的是为了更好地理解题目地题意，对题意有一个整体范围地把控，以防学生在进行作答时脱离本文，按照自己的习惯进行作答，同时，这样不仅能够有效地节约阅读时间还能提高解题的效率。

4．审题准确

现阶段的初中语文阅读题一般由作者的话以及命题者的问题组成，有时甚至还有一些醒目的提示。因此，学生不会毫无头绪，学生只要抓住了命题者所提某一点，将自己的目标圈定在一定的范围内。

5．答题认真规范

许多学生和笔者反映，明明自己想的与标准答案相差不大，但是得分却不高，对其试卷进行分析发现，学生的答题不够规范，且语言表述能力存在一定的问题，难以“我手写我心”。此外，学生有时会在一些一时半会做不出来的题目上钻牛角尖。因此，教师应引导学生先做有把握的题目，当其余题目完成时在对难题进行攻克，同时，还要指导学生注意语言的规范性，避免因语言不规范而失分。[3]