浅谈情景教学在初中语文写作教学中的运用

（山东省宁阳县第二十一中学 山东宁阳 271400）

情景教学主要是指教师在学生学习时为其打造出和学习内容相符合的场景。初中教师在语文写作的教学过程中应该转变传统的硬性灌输教学手段，将情景教学融入到语文写作的教学过程中，能够拓宽学生的想象力，发散学生的思维，从而在一定的程度上提升学生的语文写作能力。[1]

一、情景教学在初中语文写作教学过程中的重要意义

情景教学是现代重要的教学形式，是经过给学生打造一个情景，使学生具备身临其境的感受，从而在一定的程度上提升学生的体验。情景教学在初中语文写作教学过程中具有重要意义，有利于加强学生的情感体验，有利于为学生营造一个良好的写作氛围。

1．在初中语文写作教学过程中应用情景教学能够加强学生的情感体验

语文这门课程具有自身独有的特征，一方面它需要学生理解其含义，另一方面它需要学生在不断的学习过程中提升自身的价值观。初中语文教师在语文写作的教学过程中更好的使用情景教学，能够让学生在实际的教学过程中充分的理解作文的涵义，经过情景的体验，学生能够更好的进行语文写作，有效的积累语文写作的经验，总结语文写作的技巧。通常情况下，初中语文教师很难把学生带到特定的情景中，无法让学生理解情景中的特别之处，但是教师采取情景教学的办法，能够让学生感受到作文中的奇妙之处。这样的话，初中语文教师就能够让学生在语文写作的教学过程中学到更多的知识，而不是单纯的死记硬背。[2]

2．在初中语文写作教学过程中应用情景教学能够为学生营造一个良好的写作氛围

在初中的语文课堂上，学生的注意力不集中，主要是因为语文课堂上的学习氛围不浓郁。但是，初中语文教师在语文写作的教学过程中更好的使用情景教学，能够让学生和语文教师之间进行互动，从而达到活跃课堂的目的，在一定的程度上提升语文课堂学习的效率。情景教学办法和传统的教学办法存在着很大的差异，传统的教学办法多数都是说教形式的，但是情景教学办法中，学生能够对语文教师设置的情景进行联想，充分的发挥自己的想象力，在这个过程中，学生之间可以进行交流与讨论，并且在不断的交流与讨论中学习。

二、情景教学在初中语文写作教学过程中的运用

现阶段的初中生作文比较空洞，没有华丽的辞藻进行点缀，初中生的语文写作水平有待提升。因此，初中教师在语文写作的教学过程中应该更好的使用情景教学，调动学生的语文写作积极性，激发学生的语文写作兴趣，让学生的语文写作任务能够顺利的完成。而要想这样，初中语文教师应该通过实际的生活场景、实物情景以及表演情景展开语文写作的教学。

1．初中语文教师应该通过实际的生活场景展开语文写作的教学

初中语文教师在语文写作的教学过程中，应该尽可能的贴合学生的实际生活，正确的引导学生，让学生能够更容易的了解写作。在平时的生活中，语文教师应该鼓励学生留心观察，将平时生活中的素材进行总结。与此同时，语文教师应该多组织学生参加实践活动，让学生能够在体验生活的同时，增添自身的感受，从而在一定的程度上丰富自身的情感，促进学生的全面发展。

2．初中语文教师应该通过实物情景展开语文写作的教学

初中的语文写作过程中，大部分都是用具体的事物进行命题的。而经过实物情景展开语文写作的教学，能够让学生更加明确作文的立意，从而更好的掌握写作的方向，并且把作文的标题变成具体的实物，让学生能够更加理解作文标题的同时，增强自身的想象力，拓展学生的学习思维，从而在最大的程度上提升学生的语文写作能力。例如，初中语文教师让学生根据车票写作，初中的学生往往没有坐过很多的车，这时语文教师就可以将自己的车票拿出来让学生观看，例如，火车票、汽车票等，并且给学生讲述自己坐车时发生的趣事，从而让学生能够更加直观的了解到作文的标题，在写作的过程中可以流露真实的情感。

3．初中语文教师应该通过表演情景展开语文写作的教学

情景教学主要是把学习的内容经过情景展现的方式传达给学生，让学生能够充分的融入到情景中，进而调动学生的热情，加强学生学习的主动性。初中语文教师在语文写作的教学过程中应该更好的使用表演情景进行教学，这样能够让学生自己营造写作的场景，从而加强学生的切身感受，让学生更加的容易的进入写作的状态中，从而在一定的程度上提升了学生作文中的情感露出。例如，初中语文教师，在让学生根据拥抱进行写作时，可以让学生在课下体验和同学拥抱、和父母拥抱以及和老师拥抱的不同感受，从而加强了学生的真实感受，能够让学生在书写相关作文时更加的与立意相符。[3]

结语

总而言之，初中语文教师在日后的语文写作教学过程中，应该将自身传统的教学方式进行转变，从而在一定的程度上提升学生的写作水平，增强学生的综合素养。在初中语文写作的过程中融入情景教学，能够有效的吸引学生的焦点，提升学生对语文写作的探知欲，激发学生的语文写作兴趣，发散学生的语文写作思维，提升学生语文写作的效率以及质量，从而提升学生语文写作的能力，为日后的语文学习打下基础。

[1]王崇.新课改下情景教学在初中语文（人教版）教学中的运用[J].现代阅读（教育版），2014，（14）.

[2]赖伟业.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文（学术综合），2015，（5）：117-117.

[3]廖美娣.情景教学在初中语文写作教学中的应用评价[J]作文成功之路（上旬），2015，（11）：89.