论英语教师利用课堂阵地立德树人

（广州市番禺区洛浦上漖小学 广东广州 511431）

外语教学的实际需要是用于交际，当拥有一定的外语基础后，学生会尝试进行交际，在交际的过程中人的道德品质便直接影响交际的结果。因此，教师在进行外语教学的同时要关注学生品德的培养。在教育过程中最让学生体会到的便是师生进行语言交际时习得的品德。课堂教学是我们进行德育教育的主阵地，我们教育工作者在课堂上的一言一行对学生品德的形成起直接影响作用。[1]

一、英语课堂中立德树人的重要性

1．立德树人是办好学校的首要使命和根本任务

“立德”“树人”思想是中华传统文化的精华所在，在中国由来已久。《左传 襄公二十四年》中记述：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之不谓不朽。”其中，“立德”放首位。这说明了传统中国社会对德育的重视。在中国新阶段新时期，树立正确的“社会主义核心价值观”就是立德，培养“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”就是树人，只有在教书育人的过程中全方位、各细节积极培育和践行社会主义核心价值观，我们伟大的中国梦才可能实现。[2]

2．立德树人是教师的天职

有人曾称赞，加减乘除算不尽教师的奉献；诗词歌赋，颂不尽教师的忠诚。每一位都教师都是学生人生的领路者，因为我们知道，孩子或许是我们的其中之一，却是每个家庭的唯一。所以教师“传道授业解惑”的过程是认真授业，积极育人是教师职业道德规范的要求，也是教师的为师尊严的体现。作为教师，必须要有良好的职业道德，才能得到学生喜欢、家长尊重、社会认可。因此，在教书育人的过程中要做到“为人师表”“诲人不倦”，这就是教师自身素养的必备条件。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”， 教师的人生观、世界观、是非观必然会影响到学生，教师要及时掌握政治方向，在立德树人的时候要有时代性和思想性。[3]

二、课堂上教学与立德树人相结合的做法

1．教师的教学要有激情

有些英语教师在教学过程中只一味的追求把教学任务完成，忽略了学生的感受，导致一节课下来，教师说累了，学生听累了，效果却达不到共赢的初衷。慢慢地，缺乏情感交流的课堂让部分学生失去兴趣，最后导致成绩的下滑。因此，在教学过程中，教师要树立为学生服务的思想，充分关注学生的动态，尊重学生个性的差异。在教学方法上要充分挖掘英语教材的趣味性和幽默性，呈现过程要多样化，要用教师的激情点燃学生的热情。要让学生真正成为课堂的主人，教师要树立为学生服务的意识，做到“快乐着学生的快乐”，要让课堂的四十分钟成为“幸福的生命过程”。

2．德育的渗透要采取“水到渠成”的方式

在英语教学中要实现立德树人，首先是要对英语教材内所蕴含的情感、态度和价值观挖掘出来，在教学过程中做到自然渗透或是引导发现，这样的德育教育与学科教学才是有机的相结合。课堂上给学生的是双料的有机营养，并不是催熟剂。例如广州版小学英语六年级下册《Unit 1 Slow and steady wins the race》 一课中，课文中龟兔赛跑的故事引生出的道理：If you want to do something well， you must be .我没有直接说出，而是用Why?-What do you think about the hare ? And the tortoise? 让学生分小组讨论，充分发挥学生的主人翁地位，然后分小组汇报。最后，运用信息技术手段推播另一个版本的《The hare and The tortoise》，再进行小组讨论：If you want to do something well， you must not be .这样做，既能达到理解课文信息，又能提取课文中的德育要素，努力达到教学的最高境界——不教而悟。[4]

3．德育教育要适时、灵活

英语教材的德育主题与语文学科的稍有不同，语文的思想教育导向是专题性的，往往一个单元几篇课文的德育教育主线是相同的，但英语教材一般以同一语言主题为一单元。因此，教师在教学过程中的德育教育渗透相对是碎片化的。或许一个学习对话便潜藏着几个不同方向的德育教育内容，这就需要教师把教材研究透彻，对德育的渗透教育要适时、灵活。有时一个句子的德育教育就有好几个，这就要在学习这个句子或章节时及时点拨悟道。[5]

4．要处理好外国文化与本国文化的关系

鉴于外语的外来性，在教学过程中不可避免地向学生提供有关外国的文化背景、节日、礼仪、行为习惯等。学生对于外国的一些节日会特别感兴趣，想尝试去感受。为了提高学生学习外语的兴趣，我们也通常会模仿着过他们的节日，而且由于与外国的交流日渐频繁，社会上的人也在隆重地过着外国人的节日。使得我们自己本国的节日倒是冷清起来了。作为教书育人的我们，有义务和责任正确引导学生，平时的课上也要渗透本国的文化内容，让学生认同自己祖国的文化，以自己生在日渐强大的中国而感到骄傲。这也是德育教育的一个重要的内容。例六年级下册Module1的主题是stories，除了提供外国的《Alibaba And The Forty Thieves》、《The Little Match Girl》等外国名故事外，我还大量提供了本国的儿童故事，例如有深远道理的《农夫和蛇》、《掩耳盗铃》、《曹冲称象》、《拔苗助长》等，让学生知道我们的祖国也有悠久的历史和灿烂的文明发展史。在学习Christmas圣诞节话题的时候，我运用对比的方式向学生提供春节的各种习俗，讲述外国人如何过我们的春节。让学生顿时产生强烈的自豪感，爱国的种子便从小种下了。[6]

十九大提出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。英语教师要在教学过程中落实立德树人的根本任务，是新时代中国特色社会主义建设对教育发展提出的要求，是实现人民对美好生活向往的一道必答题。[7～8]

[1]张蕊主编.“立德树人”背景下小学学科德育研究.北京大学出版社.2017-11-10

[2]赵世明著.教师的心理健康素养.福建教育出版社.2011-10-01.

[3]张鹏洲 刘剑波主编.融合创新 立德树人.中国传媒大学出版社.2015-05-01.

[4]丁如许编著.中小学德育主任工作指导手册.中国轻工业出版社.2013-01-01.

[5]王荣德著.教师的心理健康素养.重庆大学出版社.2011-10-01.

[6]龙丽嫦、曾祥潘、简子洋编著.用技术解决问题——教师信息素养88个情景实例.暨南大学出版社.2014-03-01.

[7]李旭炎著.立德树人实践论.中国文史出版社.2014-05-01.

[8]王建平著.小学英语教学关键问题实践研究.北京师范大学出版社.2017-01-01.