小学生出声阅读一举多得

胡丹娜

（辽宁省抚顺市抚顺县后安镇九年一贯制学校 辽宁抚顺 113113）

如今，越来越多的人喜欢上阅读，无论老人，年轻人，还有小学生，甚至刚刚咿呀学语的小宝宝们，都通过各种方式进行阅读，比如手机，电脑，纸质书籍……很多家长们，老师们，乃至整个社会都在提倡和重视培养阅读习惯。

那么，怎样的阅读方式才更有益于孩子成长呢？我作为从教22年的小学老师，也一直在潜心研究，不断尝试，小有心得，即：小学生出声阅读一举多得。

一、调动家长和孩子的积极性

非常欣赏一句名言：读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。通过阅读，感悟他人的思想，助长自己的智慧。[1]

谈起语文，最重要的就是让孩子们爱上阅读。读书，才能让孩子们的精神世界丰富起来。在应试教育的大背景下，不少学校或家庭都不太重视孩子课外阅读习惯的培养，必然造成孩子心灵上的营养不良，使他们失去心灵发育的养料，缺少自觉生长的力量。[2]

为了更好督促孩子们读课外书，我在班级里开展了一个“百日读书”活动，就是孩子们每天读自己喜欢的课外书，然后让家长拍视频发到家长群，并注明百日读书第几天，书名和读的页数。没想到孩子们的读书劲头高涨，每天互相比着，生怕输在别人后面，哪怕落下一天都及时补上，甚至有的孩子为了赶上来，一天读好多页。只要有孩子读书坚持到一百天的时候，就会到我这里领到小礼物和喜报一份。孩子们在百日读书活动中学会了坚持，更体会到读书的快乐，孩子们的作文水平提高，阅读理解增强，课外知识更丰富......真是满满的收获。

二、出声阅读，一举多得

一年下来，坚持下来的越来越少，有的孩子为了应付差事，只是发一张读书的照片，其实根本没读书。于是，我就改进了方法，要求学生把读书的视频发到家长群里，而且必须出声朗读，方法一出，家长和孩子们立刻响应，为了使此次活动更达到时效性，我特别关注那些平时懒惰、读课文能力差、认字吃力、平时胆小不敢大声说话、缺乏自信的孩子们。每天只要有孩子们坚持录播出声读书视频，我就会为他们点赞，加油。正是因为孩子们能坚持每天出声阅读课外书，不知不觉，孩子们有了喜人的变化。

1．语文素养整体提升

以前，班里有几个孩子，不会写作文，作文字数特少。可通过出声读书，我发现那几个孩子写作文不再愁眉苦脸，一节课就能完成作文草稿，而且字数增多，内容也丰富了。班级里作文好的学生，这段时间下来，作文水平更上一层楼。坚持出声读书的过程是漫长的，效果也是潜移默化的，但孩子受益才是真的。

出声阅读训练还有助于朗诵能力的提高。前不久，我校举行朗诵比赛，没想到孩子们的积极性特别高，大家认真练习，朗诵水平都比以前有进步，最后我选了一名男生和一名女生。比赛当天，我给找了背景音乐，学生朗诵的有声有色，极富感染力，打动了在场的评委老师和台下的观众，大家报以热烈的掌声，最后他们一个获得二等奖，一个获得三等奖，大家向他们投来了羡慕的目光。是一直坚持出声阅读，才使孩子们有了今天的成绩。每当同事和听课老师听完我班的语文课，都说我班学生读课文平翘舌准确，声音洪亮，还很有感情。也许这就是“水滴石穿”的道理吧！

如果学生只是为了读书而读书，那将一无所获，而让他们出声阅读，就相当于读完的文章，既走口，又过脑，又走心，牢牢印在心里，真正达到了积累。我发现很多学生在作文中就会很自然的用到他们课外阅读中学到的语句，这不正是我们语文老师所希望的吗？

以前，语文课学生回答问题心里想的挺好，可总表达不明白。自从开展出声阅读一年以来，我发现学生语言组织上，表达上，都有所进步，几乎体现在整个班级，尤其提出表扬的是那些平时语文课默不作声的孩子，他们的努力更让我感到幸福和满足。

2．讲故事声情并茂

出声阅读在把朗诵能力提高的同时，也把学生的讲故事水平带着提升了。我是二课活动中故事小组的老师，我班有一半的孩子在故事小组，上半年孩子们练习讲故事时，不是声音小，就是把握不好语气，如今，那些参加出声阅读训练的孩子，讲故事远远超出别的学生，他们不但声音洪亮，而且声情并茂，故事讲的生动极了，真要归功于出声阅读训练。

3．自信力提升

班级中，常常会有很多孩子由于种种原因表现出不自信，是出声阅读给他们带来了希望，现在，我突然发现那些孩子很愿意与大家交流，目光中多了一份自信，眼神中多了一份灿烂的微笑。我班有个小男孩叫小杭，头脑很聪明，就是胆子特别小，整天爱忘事，什么也记不住，上课从来不敢举手回答问题，可最近我发现自从他每天坚持出声阅读以来，上课读课文和回答问题声音一天比一天进步，好像换了一个人，而且，人变得特有自信，我真为他高兴。

三、在不断改进中前行

为了更好调动孩子们读书热情和积极性，更好地把这件事情坚持下去。我自己花二百多元钱为孩子们买了十多本当下流行的课外书，只要他们出声阅读超过一百天，就有资格从我这里借阅一本课外书，坚持三百天，就可以借阅三本课外书。孩子们喜欢极了，看到别的同学坚持读书而获得借阅资格，很是羡慕。于是，把以前没读完的书又重新捡起来读，还告诉我说一定坚持读到一百天，就是为了借阅老师手里的课外书。现在越来越多的孩子能加入到这项活动中来，他们不仅收获了知识，更学会了坚持不放弃。

没想到，出声阅读给孩子们带来那么多影响和帮助，真是一举多得。我一定会坚持做下去的。因为我爱孩子们，更爱我的教育事业……

[1]吴惠芳.名师之道.沈阳——辽宁大学出版社，2016.12（108）.

[2]吴惠芳.名师之道.沈阳——辽宁大学出版社，2016.12（96）.