生命教育,小学语文教学神圣的使命

骆荣芝

(江苏省淮安市钦工镇中心小学 江苏 淮安 223231)

文学即人学,是关于生命意义的学科。在小学语文教学中,老师要以语文课程人文性特点开展教学,不断提高学生的道德素养和审美能力,以最个性化地教学方法,结合体验和启发性教学方式,达到知行合一的教学理念。这样,才能够把生命教育理念与多层次的教学目标相结合,从而达到乐观积极地学习态度,从而促进学生健康快乐的成长。

一、利用语文教材,关注生命教育

在小学语文教学中,由于小学语文教本中的课文都是一些有意义的文章,对小学生来说很有学习价值,对老师来说生命教育是有很大的教学优势的。课文类型有描写壮丽山河的,有写思家思乡的,还有抒发人生感悟的……所以,作为小学语文老师,必须更注重课本教材,对课文中所包含的生命教育资源进行探索,让学生学会尊重和欣赏生命,敢于面对生活中出现的挫折和困难。例如,在教学《母亲的恩情》这篇课文时,老师可以给学生讲解这篇课文的由来,它是由诗人孟郊的一首古诗转化而来的故事。这篇课文展现了古诗蕴含的意境,文章描写细腻,让学生感受到母爱的伟大。老师还可以利用多媒体音乐进行教学,播放儿歌《世上只有妈妈好》,让学生将自读与品读相结合,进而让学生体会到母亲对孩子的关爱之心。教育学生们不能忘恩负义,要从小养成尊重和爱护孝敬父母的好习惯。老师可以给学生安排任务,放学回家后帮助父母做一些力所能及之事,从小事上关爱父母。

二、渗透阅读教学,感受生命意义

阅读是获得生命体验的有效途径。在小学语文课本中,每一篇课文都是有意义的文章。老师在进行阅读教学时,可以让学生感受到课文中文字的优美和表达的感情,还可以给学生们讲解生命教育的意义所在,让学生懂得一切教学活动的逻辑起点和终点都来源于生命,只有珍惜自己的生命,才能为社会做出伟大的贡献。老师在教学时,必须根据学生的情况制定相应的教学内容,让学生们体会生命教育的意义,探索课文中的思想感情。例如,在教学《生命的壮歌》这篇课文时,老师可以先播放《生命的壮歌》,然后让学生深入体会这一首让读者潸然泪下协奏曲,感受在残酷社会中,只有适者生存,在弱肉强食的大自然里,同样都是两个微弱的生命,在马上面对生死的时候都可以用合作和牺牲精神谱写壮歌。老师在让同学们感受到这种感情后,就让学生以这篇课文为基础点,讨论生命的价值,让学生感受生命的可贵。

三、开展实践活动,体验生命可贵

对于小学阶段地生命教育,都是以帮助学生认识生命,尊重生命,保护生命为主题,让生命得教育深入学生的心灵,激发学生的灵魂,所以,仅仅是进行文本感悟是远远不够的。在语文教学课堂上,除了阅读之外,还可以进行课文分角色朗读,课本剧表演等活动。学生们都可以在角色转换的时候,进行亲身体验,让他们身临其境的在活动中体会各种角色的情感变化。由于只有进行角色转化活动,才可以让学生设身处地体会文中人物的思想,更直观地感受角色所在的处境和需要,从而学会体谅他人。例如,在进行二年级上册习作五教学时,老师可以组织学生进行一次残疾人体验活动,让学生分成小组,有盲人,聋哑人,残疾人等,让学生分别体会,随后在分享自己的感受。学生们在这次活动中,体会到了残疾人在生活中的困难,也体会到他们的艰辛和自卑,只有这样才能让学生去理解和关爱残疾人,并尽自己所能去帮助他们。与此同时,学生们也都为自己是个健康的人而感到幸福,意识到自己生命的可贵,更珍惜现在所拥有的学习环境和生活条件。

四、结合作文教学,加强生命教育

语文教学中小学生已经开始学习一些关于情感感悟类型的文章,也开始了一些类型文章的写作,包括动物描写,人物描写和读后感等,或者写作一些关于生命感悟的作文,老师更要适时的将生命教育感情融入其中,在要求好作文题目后,帮助学生把自己的想法和对生命的感情引入到写作中去。老师可以给学生布置一篇半命题的作文,有一个学生写的题目是《我的母亲》,作文里他提到她的母亲因为残疾只能依靠轮椅生活,不能像正常人一样走路。但是她的母亲并没有因此放弃自己,却是选择勇敢地面对生活,用自己的双手创造自己的生活。她在小区门口开了一家普通的裁缝铺,因为实诚和诚信得到居民的一致称赞,小区的都热情地叫她老刘。她的“老刘鞋铺”也慢慢地生意红火起来,一家人过得也很有滋有味,最后,学生说她为她的母亲感到自豪。老师在看完作文后,进行点评,不仅对这位学生赞叹,还将她母亲热爱生命的事迹作为榜样,不断教育学生在遇到困难时,不能退缩,不能轻言放弃,只要不断努力,就可以活出属于自己生命中的精彩。

总之,在语文教学中对学生开展生命教育可以提高学生的生存方法和生命质量。当然,目前中国的教育中对安全教育方面还有所欠缺,然而生命教育的主体和新课标改革的目标不谋而合,学生们要深入读懂生命的意义,学会珍惜生命,尊重生命,追求自己人生的价值。