初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

2018-02-23葛素清

新作文(教育教学研究) 2018年10期

葛素清

(山西省大同市第十中学校山西大同 037000)

引言

相对于小学阶段的学生来说,初中学生在智力和学习能力方面可以说是迈进了一大步,教师要在教学的同时培养学生的学科思维,提高独立思考和解决问题的能力,培养学生的自学意识等。在初中语文教学过程中,教师要始终关注学生的主体意识,结合学生的兴趣爱好,优化教学过程中,努力提升学生的自主学习能力,这样才能从根本上提升教学的效率。

一、合理安排课堂教学,营造良好的学习氛围

课堂是教学活动开展的主阵地,为了实现提升学生自主学习能力的目标,初中语文教师要注重合理安排课堂教学,做好教学准备工作,力求为学生营造良好的学习氛围,提高课堂的参与度。一方面,教师要备教材,仔细深入的研读教材内容,明确教学重点和难点,然后科学氛围课堂时间,为了学生的自主思考和学习提供更多的时间,而不是一味地灌输知识;另一方面,教师还要备学生,因为学生才是课堂教学中的主体,必须要掌握学生的思维方式和认知能力,了解其兴趣爱好,课上和课下都要与学生进行更多的交流沟通,鼓励学生积极参与思考,不要害怕错误,勇于表达自己的看法和见解,促进思维的活跃[1]。比如在讲解人教版初中语文《春》这篇课文之前,教师通过对课文和学生兴趣的把握,就可以设计生活化教学的方式,为学生带来一种亲切的感受,课堂导入阶段就可以要求学生们自主思考和小组交流各自都掌握了哪些关于春天的诗句或者文章,然后结合实际生活说一说春天这个季节都有什么特征,自己在春天都会去干什么,对春天有着什么样的情感,这样学生们就能迅速融入到这样自由宽松的学习氛围中去,积极的思考和探索,长期坚持下去,有助于自主学习能力的提升。

二、结合学生的兴趣爱好,唤醒自主学习的欲望

兴趣是学生自主学习的最大动力,学生是教学活动中的主体,教师要充分发挥自己的引导作用,转变以往落后的教学模式,结合学生的兴趣爱好,采用新颖趣味的教学方式,将以往枯燥乏味的课堂变得有滋有味、趣味十足,这样才能欢迎学生自主学习的欲望,产生更大的学习动力[2]。教师的教学语言的运用也是非常重要的,初中语文教师要注重增强自身语言的感染力,运用简练生动的语言,引导学生进入到相应的情境中去,在获得知识的同时,也能在情感上受到熏陶,从而积极参与到学习中,实现自主学习能力的提升。比如在讲解课文《陋室铭》的时候,就可以借助多媒体形象地展示出作者刘禹锡的房子,再展示出一所富丽堂皇的大宅子,然后说道:“这就是课文中所描述的陋室,这个是一个大财主家的宅子,你们说说哪个更大更漂亮?”学生们很自然地选择了后者,教师继续说道:“是啊,可是这个大宅子却没有什么名气,而作者这个简陋的茅草屋却在历史上名气很大,这是为什么呢?来我们一起来阅读和思考一下它有什么特殊之处!”经过教师这样一系列的语言引导,学生们的学习兴趣油然而生,积极主动的参与到了学习中,达到“教是为了不教”的状态。

三、传授学习手段和方法,举一反三

在提升学生自主学习能力的过程中,除了要唤醒学生自主学习的欲望,为了使其坚持这种自主性,教师还应该注重传授良好的学习手段和方法,帮助学生更加高效的学习。“授人以鱼,不如授人以渔”,只有学生掌握好的自主学习方法和技巧,并且能够举一反三,这样学生才能自主获取更多的知识,不断提升学习的能力,这对他们以后的学习和成长都是非常重要的[3]。比如在教学《故乡》这篇课文的时候,教师可以先让学生初读课文,对不理解的字词进行查阅和掌握,学习鲁迅这首作品的创作背景,在阅读中进行思考,找出对哪些句子不能透彻的理解,回顾曾经小学阶段学习的课文《少年闰土》,对这篇课文中的闰土及杨二嫂人物形象进行尝试分析,之后带着疑问和目标进行课堂上的听讲,在课上积极的与老师互动交流,与同学们进行分析讨论,这样才能深刻认识到这篇课文中作者对封建主义对农民毒害的控诉,表达了追求新生活的希望,从而深化学生对课文的理解,不断锻炼和提升自主学习能力。

四、充分运用小组学习模式 ,互帮互助

小组合作学习模式也是引导学生自主学习的一种教学方式,教师要引导学生多思考问题,除了独立思考外,对于无法解决的问题还可以进行小组合作讨论,同学之间互帮互助,相互交流,各自发表个人的见解,从而共同合作努力,最后解决问题,这也有助于提升学生的自主学习能力,培养良好的合作学习意识[4]。比如在教学高尔基的《海燕》这首诗歌时,这是一首色彩鲜明的抒情诗,需要学生们有感情的朗读,然后在小组内共同讨论文章的深刻内涵,要对海燕这一艺术形象的典型意义进行明确的掌握,这样小组内部就可以明确分工,共同的讨论交流,有的负责研究文中象征、对比、拟人、比喻等写作手法的运用,有的反复朗读来品味这首诗的语言,还有的对暴风雨来临、逼近、到来这三幅图景进行描绘和感受,从而共同讨论得出作者深厚的思想感情,歌颂了无产阶级革命先驱,体现出来了爱憎分明、抑恶扬善的态度。