媒介融合背景下小学数学教学改革的思考

（贵州省大方县猫场镇幸福小学 贵州毕节 551605）

引言

教育教学开展有着很强的系统性与社会性，传统教育理念下，我们仅仅重视教学自身层面的开展与发展，忽视了教育教学与社会之间的联系[1]，使得教育教学开展与社会实践脱节，一定程度上限制了学生的发展。教育理念发展，使得我们认识到了，不断地结合社会发展的背景，尤其是分析当前的技术性时代，进行教学层面的发展改革，有着很强的现实意义与必要性。媒介融合背景下，探究小学数学教学改革，能够为今后教学发展做出相应的指导，积极意义不言而喻，这也体现了本文研究的价值与意义。

一、媒介融合对于教育教学的影响

探究媒介融合背景下小学数学教学改革，分析媒介融合对于教育教学的影响是十分必要的，只有基于影响分析的层面下，才能够有效地进行教学改革方向层面的分析。

1．学生理解维度丰富化

媒介简单而言就是我们获取信息，感受的信息的一种方式，随着信息技术的发展，大量的新媒体出现，与传统媒体共同组成了当前信息系统。媒介融合理念有着十分广义的内涵，直观层面上而言，就是各个媒介之间相互融合化发展。基于媒介融合的背景下，分析对于教育教学的影响，首要的影响体现就在于学生的层面，即促进学生理解维度的丰富化[2]。在生活中，媒介融合背景下，学生在获取信息的过程中，能够从多方面接受信息，以多种形式理解信息，这就对于学生理解维度的丰富化起到了积极的促进作用。例如，在电子新媒体中，图像，视频，文本，声音等众多的媒体集中体现，对于学生感官能力发展有着积极的促进作用。总的来说，随着技术的不断地发展，媒介融合背景下，学生的思维层面不断地丰富，对于教育教学产生了一定的影响，即为了适应学生理解层面的丰富，就应当适应性地进行教学改革，实现对于学生发展层面的促进。

2．现代教育技术综合化

媒介融合背景下，对于教育教学开展同样产生了相应的影响，促进了现代教育技术的综合化开展。首先，随着技术的发展，大量的多媒体教学资源，网络教学系统在教学中应用，这些现代教育技术，在之前的应用过程中，均是采用单一模式的应用。例如，在小学数学教学中，图像资源引导学生思考，视频教学促进学生理解，文本教学资源开展理论学习，即各个教育资源新媒介的融合性不强。在媒介融合背景下下，现代教育技术就会进行综合化的发展，即各个教育资源新媒体会共同开展。其次，除了形式层面的综合化之外，在内容层面同样会进行相应的综合化发展，例如，视频教学资源，实景拍摄与动画融合，音乐与语音融合。总的来说，媒介融合背景下，现代教育技术的应用将更加综合，这同样对于教学改革提出了相应的要求。

二、媒介融合背景下小学数学教学改革的方向分析

上文中对于媒介融合背景对教学开展的影响进行了相应的分析，总体而言，媒体融合的背景对于学生以及教学模式开展均有着一定的影响，因此，不断地探究教学改革，充分适应当前的媒介融合的发展背景，具有积极而深远的意义，经过实践分析，主要从以下几个方面探究相应的教学改革方法。

1．引导性教学方法应用

媒介融合背景下，学生接受信息的模式发生了相应的变化，这就使得学生理解维度不断地丰富，因此基于这一学生能力层面发展的基础，进行引导性教学方法应用十分关键。学生理解能力层面丰富，能够对于多种形式的信息与引导进行深入理解，那么在教学中，不断地通过教学引导，教学举例，教学活动，充分培养学生的自主探究能力，以及自主思考能力十分必要。首先，在小学数学中，应用引导性的教学方法，不是直接告诉学生相应的结果，而是促进学生对于内容的探究与总结[3]。例如，在图形的教学中，引导学生学习长方形与正方形，老师可以进行举例，对于相关形状的事物进行描述，如门，电视机，冰箱等，然后向学生展示相应的图形卡片，这样通过描述，举例，图像展示，使得学生理解长方形与正方形的特点，对于学生的自主探究意识有着积极培养。其次，在引导性方法的应用之外，可以通过教学视频，通过视频播放，老师进行引导，实现对于学生的教学。例如，在图形平行旋转的教学中，老师可以一边进行视频播放，一般进行相应引导，在视频中图形旋转与移动的过程中，老师讲解旋转与平移的特点，这能够促进学生有效地掌握教学内容。总的来说，引导性教学应用，就是利用媒介融合背景下，学生理解维度丰富的特点，进行适应性的教学改革，不仅仅促进了学生理解能力提升，对于学生自主探究能力的提升，意识的养成也是十分关键。

2．现代教育技术集成应用

媒介融合背景下，对于现代教育技术在教学中的应用有了一定的影响，因此进行适应性的教学改革十分关键，即在小学数学教学中，进行现代教育技术的集成应用，主要有着以下层面的体现。首先，根据小学数学教学特点，构建相应的教学平台，在硬件与软件的层面保证现代教育技术的集成应用。例如，应当建立相应的教学系统，在这个教学系统内，老师可进行各种教学资源应用，如可以进行视频的播放，可以进行音乐的播放，展示图片，动画等。这种集成性系统的开展，体现了融合媒介下的教育资源集成。其次，现代教育技术集成应用，还有一个教学思路就是在具体的教学开展中，将多种形式教学资源媒介进行应用，整体层面的教学开展。例如，在对于小学生进行利息利率教学中，基于相应的教学平台，开始先播放相应的视频使得学生了解背景知识，其次通过具体的图片展示，图片上表示着利率计算的公式以及思路，紧接着联系实际，进行问题层面的输出，给与学生解题的时间之后，应用视频教学资源进行相应的讲解题目。现代教育技术的集成应用，总体而言就是一体化在教学中引入，不仅仅能够促进学生形成相应的思维模式，也符合媒介融合的时代背景。

3．多媒体教学资源优化

在媒介融合的背景下，小学数学教学改革中，将大量地应用新型媒介作为教育教学资源，因此不断地实现教育教学资源的优化十分关键。首先，媒介融合背景下，大量的多媒体教育资源在小学数学教学中应用，这些教育资源对于教学开展十分关键，因此进行多媒体教育资源的优化十分关键。对于多媒体教育资源进行相应的优化主要有着以下层面的体现。其一，对于多媒体教育资源中的媒体信息要素进行优化，对于一段视频，一张图片等要素进行优化。例如，小学数学中开展“圆”的学习，在圆面积的教学中，通过视频教学资源让学生理解将圆进行分割，然后等效为小三角形，再组合成平行四边形，进而求解面积，有着良好的教学效果，这比演示图片教学更加贴切，因此选取视频教学模式对于教学开展具有较大的促进性。其二，优化多媒体教学资源，还有一个重要的体现就是根据学生教学层面的反馈进行相应的教学开展[4]。例如，在比例尺内容教学中，发现进行图片演示教学，学生能够在图片的转变之间，理解比例尺，进行知识应用，因此今后在比例尺教学中大量开展图片演示教学是必要的。其三，优化多媒体教育资源，还有一个重要的思路，即进行教学研讨会的开展，探究多种媒体资源应用下，何种教学资源对于哪一教学内容有着积极的效果，然后在教学中不断地进行推广应用。随着教育的发展，在媒介融合的背景下，不断地优化媒体教育资源，不仅仅促进了教学层面的改革发展，对于教学有效性的提升也是十分关键的。

结语

本文探究媒介融合背景下小学数学教学改革的思考，首先分析了媒介融合对于教育教学的影响，结合小学数学教学的实践开展分析了，媒介融合背景下小学数学教学改革的方向。总的来说，媒介融合背景下，大量的多媒体教育资源将不断地在教育教学中应用，要基于社会背景，分析发展趋势，从而对于教学实践的改革发展做出相应的指导，使得教学开展更加适应社会背景，教学开展更加匹配学生的能力发展，对于教育进步以及学生发展，有着积极而深远的意义。