小学英语词汇教学策略探究

山东省临沂红旗小学 孙汉迪

开展小学英语教学，最基础的任务就是使学生具备英语基础知识，能够掌握一定数量的英语词汇，可以进行英语听、说、读、写等。进行英语词汇教学，不只是让学生学习简单的词汇音形，更要注重灵活运用。在大部分小学英语课堂上，有很多教师过于重视调动学生的学习兴趣，却忽略了基础知识讲解，导致大多数学生只是学了表面，根本不会听说读写。本文结合英语词汇教学展开研究，主要从以下几方面入手，探讨如何加强小学生英语词汇教学。

一、创设直观教学情境

在小学阶段开展英语教学，应当从学生的直观思维入手，通过以直观的教具来呈现英语单词，使学生能够加深对该单词的理解与认识。例如：教师在教授apple、pear、orange等单词时，可以带来苹果、梨、橘子到教室，让学生进行直观学习。让学生品尝这些水果，并使用多媒体设施增强视觉冲击，调动学生的学习热情。通过直观教学，能够增强英语课堂的活跃性，丰富学生的情感认知，有助于更好地进行词汇积累。

二、结合肢体语言进行教学

肢体语言能够使学生感受到英语单词的形象生动，教师可以用语言来带领学生边动边学英语。例如，在学习表示动作的一系列单词时，老师可以用通过生动的肢体语言创设逼真的教学情境，进而加深学生对英语知识的记忆认知。进行肢体语言教学，能够加深学生对词汇的理解，通过运用肢体活动来表现英语单词的含义，有助于增强学生肢体表达能力、促进学生情感发展。

三、创设游戏情境

小学阶段的学生最喜爱游戏，所以教师可以开展有效的英语游戏活动，激发学生的英语学习兴趣。教师可以举办英语词语接龙比赛，使学生在课前积极做好准备工作，增强学生的自主学习意识。教师也可以通过快速提问的形式，让学生说出意思相反的英语单词，例如：open与close,black与white,begin与end等，既能够增强教师与学生间的情感交流，也能够增强学生的口语表达能力。在开展游戏教学时教师应当结合学生的喜好，开展有效的词汇教学，使学生能够在快乐游戏过程中，潜移默化地进行英语词汇积累。

四、结合单词含义教学

英语单词只有在特定的语境中才有不同的含义，所以开展英语教学，只靠学生的死记硬背是无效的，教师应当引领学生结合具体语境，理解英语单词的多重含义，进而强化对英语单词的理解与认识。通过语境学习，学生能够增强对英语单词的理解，也能够增强口语表达和写作。教师在进行情境教学时加强语境分析，让学生对同一单词进行不同情境的理解。

五、结语

综上所述，我们能够看出，开展小学英语教学，教师应当注重学生的英语词汇量积累，帮助学生增强对英语单词的理解与认识，使学生加强对英语词汇的应用与掌握。教师应当掌握新颖的教学方式，激发学生的学习兴趣。在英语词汇教学中，教师应当根据学生对英语单词的认知水平以及基础学习状况，有效地进行词汇教学，使学生加强对英语词汇知识的理解，同时养成良好的自主学习习惯，最终达到学以致用的教学目标。

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