语境理论在高中英语词汇教学中的应用

江苏省南通市天星湖中学 宋建平

词汇是语言的三要素之一，更是组成语言的基本材料。因此，在英语教学过程中，词汇教学显得尤为重要。但在我国英语教学过程中，很多英语教师语境意识比较单薄，在教学中容易割裂词汇和语境的联系，以至于学生在词汇学习过程中产生诸多问题，如词汇学习方法单一、缺乏必要的理解能力等。因此，教师应结合现行教材，创设合理语境开展英语词汇教学，有效提升学生各方面能力。

一、语境理论在高中英语词汇教学中的应用现状

首先，部分教师在英语词汇教学工作开展过程中，拘泥于传统教学模式，不能对教学理念进行及时更新。因此，即使教师对英语词汇提高了重视程度，但由于教学方法存在问题，没有对学生进行针对性的词汇指导，还是为今后的英语学习制造了很多问题。其次，很多高中生在英语学习中存在惧怕心理，降低了他们对英语学习的积极性。最后，教师的授课内容往往来源于教材，部分教材对词汇练习模块的设置缺乏合理性，在内容上偏向于对句子的练习，每个练习中的具体情境也存在交代不清的现象。学生在学习时只能单纯地依靠词义对句子进行理解，不利于学习效果的提升。

二、语境理论在高中英语词汇教学中的具体应用

（一）创设语境，学习新词

在高中英语词汇教学实践中，教师可以通过口述呈现新单词，并与之前学过的单词相联系，帮助学生形成联想思维，通过这种方法，学生可以非常直观地把这三个词汇联系起来，既明白了它们之间的相似点，也知道了它们之间的区别，在理解和使用这些词汇时就会得心应手。在实际教学过程中，教师还要学会运用真实的语境引入新单词，帮助学生对单词的内涵和用法进行理解。

（二）利用词汇练习巩固知识

在高中英语教学中应用语境理论，不仅可以提升学生对词汇的学习效率，还能利用合适的情境和语境，帮助学生对学过的知识进行巩固，最终实现词汇的娴熟应用。教师可以选择一些合适的教学手段，让学生对学过的单词进行回忆。例如，教师可以在课堂上选择一个对话，通过角色扮演的方式让学生们融入文章的语境中，这样，学生既能有效巩固先前所学单词，又能显著激发自身在语境活动之中的创造性。

（三）注重语境理论的渗透

除了课堂学习之外，英语词汇还能向课堂外进行延伸，此时，教师需要将语境理论渗透到学生的直接学习和间接学习之中，通过二者之间的合理配合来提升学习效果。首先，在直接学习上，教师可以利用不同的语境，将单词串联成相互关联的小情境，然后在情境中对单词进行应用，从而实现对记忆的强化。在间接学习过程中，学生可以通过阅读理解等方式，利用已经设置好的情境对单词进行记忆，并利用语境来提升对单词的理解与应用能力。另外，教师还可以将语境理论与学生日常生活相结合，利用标志语等进行情境创设，以此来提升学生的英语学习能力。[1]

三、结语

词汇在英语学习中的重要性毋庸置疑，教师需要利用合适的教学手法，提升学生对单词的记忆能力，从而提升他们的英语成绩。随着我国教育事业的不断完善，人们对英语也有了新的认识。在此过程中，教师应利用情境创设、运用语境理论，让学生在实践过程中加深对英语单词的印象，将英语的魅力彻底激发出来。

[1]童晓玲.浅谈语境理论在职业高中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2017(9).