激励教育在小学语文教学中的应用研究

2018-02-23山东省梁山县教育和体育局教学研究室乔卫华

新课程教学(电子版) 2018年5期

山东省梁山县教育和体育局教学研究室乔卫华

随着新课程改革的不断深入，激励教育已经被很多教师熟悉并且很好地运用在课堂上，不论是理论教学，还是实践教学，都取得了不错的教学效果。这种教学方式能够很好地满足学生的心理需求，提升教学效率。

一、营造良好课堂氛围

良好的学习氛围能够帮助学生提升学习的兴趣。小学语文教师在教学的过程当中，应当注重对于学生学习兴趣的培养。如果学生在课堂上体会不到学习的乐趣，就不会有收获和成就。要想培养学生的学习兴趣，首先要从营造良好的课堂氛围入手，例如，教师在教《黄河是怎样变化的》这一课时，可以利用多媒体课件让大家了解黄河变化的过程，还可以播放一些与黄河相关的视频给学生，让学生更加了解黄河。多媒体的运用营造了良好的学习氛围，激发了学生的兴趣，使教学效率得到了很好的提升。

二、情感激励促进学习

学生和教师接触的时间很多，教师的一言一行都会给学生带来一定的影响。因此，教师不管在课堂内外，都应当对所有学生一视同仁，和学生建立良好的关系。除此之外，教师还应当尽量让学生的情感需求得到满足，不仅要表扬在课堂上表现优秀的学生，对于一些比较胆小的学生也应当进行鼓励，让学生能够体会到教师的关怀。例如在教学过程中，教师应当富有感情地为学生朗读课文，这样不仅能够加深学生对于课文知识的理解，同时还能够让学生沉浸在课文所描绘的场景当中。在进行课堂提问时，教师应当鼓励学生多发言、多表现，并给予肯定，提升学生的自信心。对一些回答问题错误的学生，教师应当首先给予肯定，然后对他们进行引导和鼓励。

三、评价激励培养精神

由于小学语文课堂时间较为紧张，在课堂上教师不可能对每一位学生进行激励，因此应当在课堂教学的过程中将激励教育穿插进去。例如，教师在培养学生写作能力时，可以将学生分成几个小组，在每个小组中选出一名同学，然后组织有关写作的比赛，哪个同学最终取得胜利，教师可以对整个小组进行奖励。对于没有取得胜利的小组，教师也应当适当地给予鼓励，然后帮他们找出失败的原因，告诉他们解决问题的方法，激励他们今后更加认真地去学习。通过这样的方式，能够有效地提升语文课堂教学的效率。

四、促进开展实践活动

语文是一门实践性与生活性较强的学科。在平常的教学过程当中，教师可以适当地组织一些实践活动，以此来帮助激励教育顺利开展。例如，在教《触摸春天》这一课时，教师可以组织学生进行春游，让学生自己记录春天的特点，在课堂上组织学生谈论他们看到的春天的模样，然后对于学生的发现及时进行鼓励，让学生的情感得到释放，加深对课文的理解。通过这样的实践活动，不仅仅能够让学生的学习兴趣得到激发，还能够让学生养成探索精神，这对于学生今后的学习也是十分有利的。