在小学语文教学中加强朗读训练探究

河北省承德市高新区凤凰山学校 吴艳楠

一、在小学语文教学中加强朗读训练的重要性

根据课程改革要求，小学语文教学的主要目的就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，让学生初步具备听说读写的能力。朗读作为一种具有艺术性的阅读方法，其在教学实践中对学生的综合发展非常有益，如通过朗读能够帮助学生发展语言能力、加强审美教育、进行道德教育等。因此，在小学语文阅读教学中，教师应该摒弃单纯强调知识积累的教学观念，利用多元化的教学方法，为学生设计朗读训练方式，让学生在新颖、有效的训练方式中提高朗读能力。

二、在小学语文教学中加强朗读训练的相关策略

（一）示范引导，用朗读展示文本中的情感

示范引导是朗读训练中最基础、最有效的方法，教师或者通过多媒体教学为学生展示文本朗读视频，或者在课堂上自主示范，让学生在声情并茂的朗读中体会汉语的韵律感，从而形成自主朗读的兴趣。例如《湖滩上，有一对天鹅》是一首儿童诗，在文本中有这样一句“天鹅衔着云朵，轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。”在朗读中，教师应该对“轻轻地，轻轻地”进行特殊处理，以表现出天鹅轻盈、优雅的姿态。此外，在示范指导中，教师还应该注重对朗读技巧的解读，在朗读中，应该对句子的抑扬顿挫进行处理，以体现出朗读的节奏感，避免呆板、凝滞的阅读声调。而通过这样的示范指导，教师不仅能够为学生展示文本的丰富情感，更能够利用朗读引领班级学习风气，并提高晨读的效果。

（二）把握主题，用朗读理解文本的感情基调

情感是文章的灵魂，任何一篇文章都是围绕着主题情感进行创作的。在小学阶段，课文中通常会有一两个词或句子，能够表现文章的主题。而教师在朗读训练中，就应该把握主题，并对学生进行阅读引导。

例如在《春的消息》一课中，教师对学生进行以下指导：

师：请同学们认真阅读这首儿童诗，想想哪些地方让你接收到了春的消息。

生：风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛。让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈……

师：你能从这些描写中体会出怎样的情感？

生：欢快、愉悦、充满活力。

接下来教师要求学生根据自己的理解进行有感情朗读。而这样的教学引导能够让学生进一步揣度文本思想、情感，并在朗读中逐渐与作者产生共鸣。

（三）抓住时机，在朗读中品味文本的情感

在小学语文阅读教学中，教师应该充分尊重学生的主体地位，引导其在文本朗读中自主探究。在小学朗读训练中，一些学生由于文字理解能力不足、兴趣缺乏等问题，对朗读技巧缺乏领会，造成朗读能力不足。教师应注重对教学方法的设计，让学生细细体会文本的情感，进而激活朗读积极性，并在与作者的情感共鸣中逐渐融入朗读的氛围。例如在《桂林山水》第二自然段的朗读训练中，教师先让几名学生进行朗读，之后又对学生的语气变化等技巧进行表扬，最后教师用配乐朗读的方式，让学生进一步体会桂林山水的秀丽。这样在音乐的带领下，学生能够逐渐完成情感的投入，进而在品味文本情感中享受朗读的过程。

三、结语

总之，朗读作为一种语言艺术，在小语教学中发挥着不容忽视的作用。因此，在小学语文阅读教学中，教师应该从学生的综合能力出发，对朗读训练给予足够的重视，并结合新课程改革的需要科学设计朗读训练过程，灵活运用多种朗读方式，调动学生的朗读兴趣，提高朗读能力，进而体会朗读的艺术魅力。