初中物理随堂实验教学策略实践研究

2018-02-23山东省淄博市淄川区双沟中学

新课程教学(电子版) 2018年5期

山东省淄博市淄川区双沟中学王永

初中物理教学中引入随堂实验，能够更加直观地向学生展示物理知识的应用，让学生通过观察和实践更好地掌握物理知识，并进行有效记忆。学生在实验过程中会产生很多问题，通过对这些问题进行讨论和分析，能够使学生对知识点有更深入的理解，从而更好地投入到学习当中。

一、以提升学生科学素养为核心

物理教学主要是根据现代人的科学素养为前提开设的。通过实验观察的方式，能获得更多的数据，也能在观察中让学生牢记实验现象，通过归纳和分析，寻找规律，最后概括总结，得出结论，并将其上升为理论。随堂实验要引导学生对知识进行分析，通过科学的思维方法，形成探究科学规律的有效研究方案。

例如，讲授“蒸发”内容时，教师可以通过实验让学生了解影响蒸发快慢的因素，并在实验中让学生思考，如果同时改变影响蒸发的因素，能否确定是哪个因素影响蒸发的速率，如何能确定单项因素对蒸发的快慢的影响呢？

另外，在实验数据的处理过程中，教师还要注意培养学生学会处理实验数据的科学方法。例如使用实验数据描绘图线，利用图像找寻规律或者建立科学概念，直观形象地表达出科学规律，减少偶然误差对实验结果产生的影响，从而实现对物理猜想及规律的科学验证。

二、帮助理解相应的知识点

在进行随堂实验的设计时，要以学生的实际情况为基础，让学生能够更加主动地投入到实验学习当中。

设计实验时还应当尽可能选取一些实验现象明显、操作过程简单、成功率较高的实验。并且要精心准备教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

成功的随堂实验要以学生为主体，让学生主动去思考和想象，要让学生在随堂实验当中独立地去看、去做、去说。在实验当中要对学生加以引导，让其能够勇敢地将自己的疑问说出来，让学生自己对实验进行设计和改进。教师的任务是在学生实验的过程中，随时解答学生的疑惑，并且利用提问的方式来引导学生，防止学生出现实验方向上的错误，而导致实验最终的失败。对于能力相对较弱的学生，教师要加以指导，让其能够在课时之内完成实验。对于学生的疑点教师要进行深入剖析，帮助学生更好地理解物理知识。同时对于实验的难点以及知识点当中的困惑，教师要组织学生展开讨论，让学生通过探究去找寻答案，从而锻炼学生的实验探究能力。

三、以促进自主高效课堂为重点

（一）利用随堂实验巧妙导入新课

典型的随堂实验能为学生的课堂学习创设良好的诱发情境，使学生的注意力高度集中。例如，在“光的折射”这一知识点的教学过程中，为能让学生对光的折射现象有一个感性认识，可以为学生设置一个课堂实验，让学生在课余时间使用烧杯取一杯水，上课时学生将笔插入水中，让学生从水杯的侧面观察水杯中笔的情况，很多学生发现水杯中的笔看似出现“断裂”，进而教师根据这一实验现象，引出“光的折射”的教学内容。通过实验能更好地吸引学生的注意力，最大限度地激发学生的探究兴趣。