简述小学数学教学对学生计算能力的培养策略

2018-02-23淄博市周村区王村镇中心学校王春花

新课程教学(电子版) 2018年2期

淄博市周村区王村镇中心学校王春花

一、小学数学在小学阶段的重要性

小学是小学生继幼儿园之后接受的第一阶段的正规教育，在幼儿园都是以嬉戏玩耍为主，但是进入小学以后，学生就会有一定的学习压力。在小学数学教学过程中，教师不仅要教会学生教材上的知识点，更重要的是要培养学生的思考能力。小学主要学习的内容就是加、减、乘、除的运算、长度的计量、图形的运算等基础知识。小学生学习这些基础知识在以后的学习和工作中都能够用到。学习数学，能让学生的思维得到有效的开拓，在分析问题以及解决问题的过程当中都能够进行合理地、准确地判断和分析。同时数学还能够激发学生的好奇心，丰富学生的想象力和创造力。

二、小学数学教学对学生计算能力培养的策略

（一）多渠道培养小学生数学学习兴趣

学生学习最好的老师是兴趣。在小学数学教学过程中，首先要培养学生学习数学的兴趣，然后在学生感兴趣的基础之上，再教授一些计算方法，激发起学生对计算的兴趣。教师要善于应用寓教于乐的教学方式，用多种教学方法对学生进行计算能力方面的训练。比如，在二年级数学“表内乘法”的学习中，教师先要让学生对乘法有一个初步的认识，然后教授乘法口诀。先让学生熟练地掌握所有的口诀，再适当地做一些练习题来巩固。教师可以根据每个学生不同的掌握情况，将学生划分为几个小组，然后组织学生进行一些有关乘法的小游戏。让每个组进行比赛，教师可以作为裁判，对赢得最多的小组给予一定的奖励，对没有赢的小组也要进行表扬，这样能够增加学生对学习数学的信心。另外，教师也可以在课堂上让学生做一些小卡片，让学生口算，用不同的方法帮助学生培养他们的计算能力。教学方式的多样性不仅能够有效地激发起学生学习的兴趣，也能够培养学生的计算能力。

（二）通过动手操作促进小学生掌握数的概念

学生在学习计算之前，首先是要识数，所以计算的基础就是要先会认数，当学生学会计算之后，他们对数字的概念就会更深刻，认数和计算两者是相辅相成的。要想让学生深刻地认识数字并能够进行计算，就要让他们亲手去操作一些学具，做到真正理解和深刻掌握。比如在10以内的加减法中，教师可以先让学生动手制作一些带有图片的卡片。学生在动手操作的时候，就会动用他们自己的思维及观察力，先认识数字，之后再根据自己的观察和思维进行简单的运算，这样能够有效地提高小学生整体的计算能力。

（三）改变教学方式，提高教学质量

每个学生都是一个单独的个体，作为个体就会存在一定的差异性。学生在刚接触数学计算的时候是一样的，每个人对数学都处于一种未知的状态，在最初进行计算时都是借助手指等工具。在计算的教学过程中，教师要掌握好教学方法，积极地开发学生的计算能力。传统的教学方式会让学生在学习的过程中感觉到枯燥和乏味。比如，在二年级上册数学教材中，对长度单位进行学习时，教师可以组织学生做些游戏，也可以采用多媒体的方式让学生通过一些图片、视频等方式来掌握与长度单位相关的知识点。鼓励学生通过游戏与视频充分地认识到长度单位要如何做到统一，能分别用厘米和米对物体进行测量，还要学会各个单位之间的转换，同时也要学会认识线段、线段的画法以及画线段时该选用的长度单位。小学生思维都比较活跃，教师在课堂中要吸引学生的注意力，在讲到一些学生感兴趣的知识时，要适当地进行提问，学生有不懂的也可以随时问教师，久而久之就能够提高学生的计算能力。