爱是把钥匙

□海南省文昌市第二小学 林明媚

“师者，所以传道授业解惑也”。一千多年前韩愈在《师说》里讲的这句话，几乎成了后来为人师者的金科玉律。直到今天，每一位教育者在三尺讲台上辛勤付出、默默耕耘，也无不是用自己与众不同的生命在演绎着“传道受业解惑”的相同教育故事，虽不算轰轰烈烈，却也实实在在。然而，“没有爱就没有教育”，没有爱，传道受业解惑只能算是强弩之弓。尤其是班主任工作，爱总是永恒的主题,只有融入师爱的教育才算是有智慧的教育。

记得那年的秋天，我刚接了个新班。刚开学，几乎天天都有同学跑来向我告状：“老师，今天我和几个同学一起玩游戏，小政（化名）又跑来捣乱，我们不给他闹，他就要打我们”。早在还没接班时，我就从原班主任那里知道：这个小政是一个性格好动、散漫、脾气倔强的小男孩，他好像就是班里的一颗不定时“炸弹”，稍不留神就会爆炸。以前其他科任老师上课也总是小心翼翼的，不敢去碰这颗暴躁的“弹”。平时他总爱调皮捣蛋，好大动干戈，经常挨批评却屡教不改，总是一副无所谓的表情，是个让任课老师头疼的学生，也是班主任工作的一大难题。面对这种情况，我该怎么办呢？

我想起了鲁迅的话“教育根植于爱”，越是大家眼中的“捣蛋”，往往越发渴望被爱。但是，从哪儿入手？于是，我决定首先了解小政的情况，对症下药方见奇效。经过深入了解，我知道了，班中的小政同学情况较特殊——是个留守儿童。由于妈妈在香港打工，爸爸也四处漂泊找工作，两人一年到头都难得回趟家，更别说管教孩子。小政自上幼儿园开始就一直寄宿在姑妈家。因为从小就缺乏父母的关心，学习成绩也不够理想，而表哥在老师的眼里是个优秀生，与自己相比之下，他甚感自卑。久而久之便变得自暴自弃，成为别人眼中的“坏孩子”，在紫贝岭上可是个颇有名气“小霸王”。

自从了解小政的情况以后，我对他就特别的关注，有事没事的都会找他聊一聊，想从他的身上去挖掘发现闪光点，进而及时多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心，同时找回自信心。刚开始，每次我找他聊天，他要么不理我，要么没答上两句就跑了，但我还是坚持粘着他说话。本来我对游戏一窍不通，为了找到共同话题，我特意打听到了些他爱玩的游戏，然后从游戏入手。聊着聊着，他就不再那么排斥我了，有时还会主动说起他的一些“光荣历史”。慢慢的我也发现到了他身上的一些优点，比如说他特别勤快，只要我找人做点事，他总是冲在最前头，特别是自从那次打扫卫生被我表扬后，每次教室一有垃圾，他总会主动拿起扫把清理。于是，班级里评选班干部的时候，我也有意识的推荐他。

这天，上课铃响了，我迈着轻快的步子走进了教室，扫视了一下教室，开始笑着说：“老师经过两个星期的观察，发现有位同学特别适合担任咱班的卫生委员。每次一发现地面有垃圾，他就会马上去整理干净，尤其是班内的卫生死角，垃圾桶附近的纸屑，他都会打扫得一尘不染，这是谁呢？”我故意卖了个官子，谁料到，全班竟异口同声地说：“小政。”

“原来在座的每位同学都养成了认真观察的好习惯，那么我现在就正式任小政为咱班的卫生委员。请同学们用热烈的掌声向小政表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起雷鸣般的掌声。

一个月下来，我逐渐的发现他在数学课堂上的表现比以往要积极得多，开始用心的学习，并且能够主动来问问题，而我总是更加耐心地跟他讲解。渐渐地我感觉到了他对我的信赖。

正当我觉得自己的教育方法有效时，一件不愉快的事情发生了。那天刚下课不久，小政由于在课堂上与诗诗同学发生了一些争执，可他那不认输的劲一上来，争吵中几乎要动手打人。幸好任课老师发现后及时制止，并严厉地批评了他，但他心中极为不服气，认为老师是偏袒诗诗。在与老师争论的过程中，竟然差点引发“战争”。我得知这件事后，静静地思索着：这个孩子是否因为从小父母不在身边，内心极度渴望父爱和母爱，但现实当中却又未能得到满足，缺乏安全感，所以无论什么事情他都处处对别人存有防备之心，总认为别人一定不会喜欢他，只会专挑他的毛病去排斥他。于是，放学后，我请他留下来，说：“小政呀，放学后你能留下来陪老师谈谈心吗？”当时他的脸上闪过一丝惊讶，虽然不太明显，但我还是觉察到了。可能他原先猜测我一定会当着全班同学的面大发雷霆，并狠狠地教训他。只见他犹豫了一下，不太自在地点点头，小声地说：“嗯！”当教室中只剩下我们俩时，我语重心长地说：“小政，开学一个月来，老师觉得你是个非常不错的孩子，你还真帮了老师不少忙呢？多亏有你呀！那你也来评价一下老师吧，你认为老师对你怎样？”他忙说：“当然好啦，也只有老师您最关心我了。”“其实，只要你用心去感受，你就会发现大家都是关心你的。要不最近我怎能常听同学们夸奖你，说你卫生管得好，又乐于助人，记得上次开皇同学脚扭了，是你把他背回教室的哦。你为班里做的每一件事大家可都是有目共睹的，老师真心替大家谢谢你！”他不好意思地说：“不用！”我接着说：“那么，你能说说在家里的情况吗？你觉得谁最关心你，应该是姑妈吧？”“没有，她只爱他儿子，就会骂我。”他毫不犹豫地说。“怎么会这样，听起来很让人生气，能举例说说吗？”我故意跟他站在同一战线上，让他消除了心理障碍。这下他的话匣子可打开了，“每天，她都给我盛一大碗饭，还夹了许多菜，盯着让我一定要吃完，否则准挨骂。”“如果不喜欢一个人，绝对不会关心他吃得多少，更不会还给他夹菜，让他饿着岂不是更好？老师觉得姑妈应该是关心你的，否则她才不会这么做。”“还有，每次一犯错，她总是不分青红皂白地打骂我，如果是与别人打架，回到家里被修理得更惨。”他继续愤愤不平地说着。“能把事情说得具体点吗？让老师给你分析分析。”接下来，他就把几次被打骂的经过很委屈地说了一下。

从小政的话中，我了解到在面对孩子犯错时，家长只有愤怒和呵斥，而没有从根本上教育孩子，只是采取很极端的方式，狠狠地骂一顿孩子，甚至于连打带骂，让孩子在痛哭的同时，心里也充满了愤怒。于是，我改变了原主意，认为应该以退为进，只字未提今天发生的事，反而把他的优点一一列举，还自编了一个故事《小霸王变形计》引起他的共鸣。毕竟孩子是聪明的，他也能感受到我对他的期盼。最后，他由衷地说：“老师，您的意思我明白，也请您相信我，我一定会慢慢改掉这个倔脾气，不会辜负您的期望！”

后来，我还利用班会课让学生开展了一次“夸夸身边的——”活动。我在纸上列出了班上所有同学的名字，名字后又留有空格便于学生写下同学的优点。交上来给我进行了整理统计后再发到每位同学，当小政看到同学们对他的评价时，开心地笑了。我还有意把关于小政的优点在班上读了出来。

此后，小政变得自信了，成绩也逐渐提高起来。到了第二学期，小政的坏毛病少了，尤其是在数学课堂上，常常能看到那高高举起的小手，那渴求的目光总让我感动不已。虽然在日常生活中偶尔也会有不和谐的音符出现，但总的来说许多坏毛病基本上已经销声匿迹。

弯腰不是妥协，不是软弱，而是一种更深的睿智。只有弯下腰，俯下身，与孩子站在同一高度，思他们所思，想他们所想，我们就会更贴近孩子的心，才能走进他们的世界。

不久前，我到村里的一个亲戚家去喝喜酒时，一个偶然的机会碰到了小政。当时我并没有注意到他，他挨着我，连续叫了两声：“林老师！”“林老师！”。“哇，好像是小政呀！”我才猛然回神，惊讶道。“是啊，老师，您还记得我，真好！”他有点激动地说。“听说你去香港读书了，跟爸妈在一起好哇。”这时，小政妈妈走了过来，真诚地说：“是林老师吧，常听小政说起您，真是太谢谢您了！现在小政非常懂事，有上进心，学习成绩也很不错，多亏有您呀！”听了他妈妈的一番话，我的心里久久不能平静，原来真心关爱一个留守儿童，就等于塑造一个孩子的人生啊……

高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”是啊，爱的确是把钥匙，是一把开启学生智慧和心灵之门的万能钥匙，只要有爱，哪怕一个眼神，一句话也会改变一颗心灵，成就一片天空。