借力现代信息技术，激活中职语文教学

□广东省莆田市职业技术教育中心 翁丽娥

在中等职业学校里，学校更注重学生专业技能的发展，认为中职语文教学是属公共基础课,只起着辅助专业课程的作用。目前，中职学生的语文水平实在不容乐观，如在专业技能操作中难以用准确的语言描述自己在实操中掌握的经验；此外，面临就业时，不能用相对优美的语言写一份自荐书等问题，不得不引发我们对中职语文教学的思考，该如何解决当前中职语文教学的这些困境?这就成为我们中职语文教师研究的一个重要课题。在教育信息化时代，学校基本已经建成“校校通”“班班通”。因此，目前更重要的问题是如何借力现代信息技术，让信息化服务于教学,有效地激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂教学氛围中得以健康发展，将学生的主观能动性充分发挥出来，让中职语文的教学登上新的台阶。下面笔者将从建立阅读平台、加强对中职语文教师的信息化能力提升培训和建设智慧课堂三个方面，来谈谈如何激活中职语文教学。

一、借力现代信息技术，建立阅读平台，开展书香校园智慧阅读，提升中职语文教学的内涵

1.建设阅读平台的必要性。

以上级教育部门为中心，各中职学校既独立分工又相互合作，共同打造阅读平台，深入开展阅读工作，帮助广大中职学生树立热爱读书的情感，养成“爱读书、读好书”的良好习惯，提高阅读效率。随着互联网的发展，越来越多的中职学生选择在网上进行阅读，但是网上的信息量较大、对学生们来说过于繁杂，学生们不易进行分辨，很容易受到网上不良读物的影响，这对于学生的健康成长起着消极的作用。所以，阅读平台的建设是非常必要的。

2.阅读平台建设具体措施。

网上阅读平台书籍构建有两部分组成，其一是由教师引导，教师要积极的、经常向学生推荐一些适合他们认识规律的有益书籍，其二是教师教会学生选择适合自己、对自身健康发展有益书籍的方法，从而达到让学生自由阅读的教育目的。在阅读平台上，语文教师还必须教会学生对书籍进行分类：第一种是经典书籍，比如经典名著、科普读物等；第二种是与语文教学中有相关联系的书籍，比如教材选文的原著、教材选文作者的其他书籍、与教材选文文章风格类似的书籍；第三种是学生根据个人兴趣爱好自由阅读书籍。对于第一种书籍来说学生应该去看，对于第二种书籍来说，是学生应当读的书籍，对于第三种书籍来说，有利于拓宽学生的兴趣爱好。书籍分为数字书籍和纸质版书籍，经典书籍多以纸质版书籍为主，与语文教学中有相关联系的书籍和学生自由阅读的书籍以数字书籍为主。

阅读平台包括班级阅读平台和学生阅读平台两种，这两种平台都是在网上建立的，通过记录学生的书籍阅读情况，然后教师再以电子版的形式每个学期向上级教育部门递交平台阅读情况的总结报告，以促进接下来的阅读平台工作高效运转。班级阅读平台是针对全班学生而言的，在建立班级阅读平台上，教师首先要向学生明确阅读教材的题材、内容应该是多种多样，并富有趣味和内涵的。其次也要让学生养成及时清理阅读平台的习惯，对于一些大多数学生已经阅读过的、或者较少阅读的书籍要及时清理，在下次书籍上新时多上学生都感兴趣的书籍，减少较少阅读书籍的同类型书籍上新。学生阅读平台是针对学生个人而言，学生通过手机、电脑建立自己的阅读平台，自己上新书籍和下架书籍，中职语文教师要定期给予监督。

3.提高阅读平台效果的方法。

读书不是最主要的目的，最主要的目的是为了让学生的心灵有所收获，叶圣陶先生曾经说过:“教是为了将来不用教”。阅读平台的建设，是为了培养中职学生更自觉的阅读，让他们养成良好的阅读习惯。因此，教师可以采取多种方式，如写读后感、读书讨论会等，强化学生的自主阅读意识，使阅读成为学生的一种习惯。

二、借力现代信息技术，对中职语文教师进行信息化能力提升培训，以提高中职语文教师的专业素养

1.充实现代中职省级示范性学校图书馆资源。

图书馆是知识的源泉，是中职师生课后休息充电不断提升自己的好去处。事实上，应该以中职学校发展、教师专业素养提高和学生就业为主要内容，在提高教师职业素养、职业精神、实际应用能力、人文素养等方面，图书馆都应该充分发挥其作用。学校可以安排专门人员利用现代信息技术对图书馆的书籍进行管理，也可以利用现代信息技术建立学校数字图书馆，丰富学校网络教育资源，实现校校、校内网络教育资源的共享。

2.积极开展中职教师信息化能力提升培训，提高中职语文教师专业素养。

作为一名教研人员，笔者把中职教师的人文素养培训和职业素养培训纳入到培训计划中去，并且针对不同的教师实施不同的培训方式。对于刚踏入工作岗位的年轻中职语文教师来说，在加强人文素养培训的同时，也要加入教师信息化能力提升培训；对于在岗多年的中职语文教师来说，除了专业知识的培训、教师信息化能力提升培训外，更要对其人文素养进行培训。现在是信息化时代，在定期开展线下培训的同时，也要充分利用网络资源，比如召开远程研修课，邀请各位专家学者们进行讲解，而且在线上，各位教师可以随时进行商讨，专家学者们也能及时听到教师们的呼声，并有针对性地布置作业和解决问题，通过群体性网络学习，使中职教师在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，使其专业素质得到提高。利用现代信息技术，还可以借助微信公众号推送与中职语文相关讲座、专题报告、经典国学等内容，让语文教师感受中华文化的魅力和优良传统，使语文教师更好的积淀人文素养，提高其人文素质。

信息化时代，对教师开展信息技术培训也是至关重要的，如果教师不能熟练运用多媒体展开教学，那么这种教学形式也就流于形式。教研机构可以定期组织相关讲座和网络教学，重点对Flash课件制作技巧、电子白板的使用与管理、微课制作技巧进行讲授，从多方面提高中职语文教师现代信息技术能力。

总之，通过对教师信息化能力培训，有利于提升中职语文教师素养，特别是驾驭课堂、把握教材重点、教学策略的实施与反思、管理班级的能力都会有很大推动作用。

三、借力现代信息技术，更新中职语文教学手段，让课堂动态开放，让师生互动更密切。

1.运用智慧课堂，激发中职学生学习语文的热情。

智慧课堂的运用，能够为学生创设生动而有趣的教学情境，向学生提供丰富多彩的教学资源，激发学生多个感官引起共鸣，从而激发学生学习的热情。利用智慧课堂，还可以巧设开头，为学生营造一个色彩多样、声像同步、静态结合的导入情境，有助于学生入景入情。语文的学习，除了积累与本课相关的知识外，还有就是要提高中职学生语文素养的能力。从教学过程来说，让学生在语文课堂学习中体验、发现美、享受美的过程也非常重要。传统教学模式下，中职语文教师教学靠的仅仅是一支粉笔、一张嘴、一本书，这样简单抽象的教学模式很容易让学生五官产生疲劳，但是现代信息技术的应用，就可以很好的改变这一尴尬局面：图片、漫画、视频……多种方式向学生直接呈现需要学习和感知的内容，有助于学生入景入情。因此，我认为要提升中职语文课堂的效率，应当加强各中职学校智慧课堂的建设，激发中职学生学习语文的热情。

2.运用智慧课堂，便于突破教学的重难点。

在课堂教学中，教师用了大量时间用来处理教材中的重难点。在之前的教学课堂上，笔者发现教师往往浪费了大量时间，但是学生却没有感触，要想突破教材重难点，可以借助现代信息技术的力量，用更直观、更形象的教学方式向学生传递准确的知识，帮助学生扫除思想上的障碍，加深对新知识的理解，化难为简，使课文内容具体化；智慧课堂的运用是把虚景化为真实的感受，在语文教学中，有些词语、句子所包含的意义是非常抽象的，特别是文言文，单单靠教师的讲解，学生是很难理解的，如果利用智慧课堂作为辅助教学，教学效果会更加显著。

3.运用智慧课堂，构建新的教学模式。

借力现代信息技术不仅改变旧的教学模式，还提高了课堂教学效率。课前，教师备课的针对性增强。教师将课中的教学内容提前推送给学生，能事先知晓学生的学习困难和疑惑，做到“先学后教，以学定教”。课中，教师通过师生互动、生生互动等多种形式进行教学，让课堂变得活跃，满足中职学生多样化的个性需要。课后，利用现代信息技术，搭建作业平台，能让学生及时看到自己作业完成的情况。因此，运用智慧课堂，促进教师转变教学模式，构建自主、合作、探究的学习方式，这种教学方式重新确认了学生的学习主体地位，向学生学习、交流提供了可能，有利于学生合作精神的培养。

总之，在优化现代信息技术的教学模式中，作为教研人员必须充分发挥其引领的作用，为中职语文教师的发展指明方向。在中职语文教学中，借力现代信息技术，不仅大大激发了中职学生学习语文的热情，为学生综合素质的全面提高提供了可能，而且有利于提升中职语文教师人文素养和专业素养，促进中职教师转变教学态度。