我国首份《中国义务教育质量监测报告》发布

2018年7月，教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告，对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现，并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。

2015年-2017年，教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测，监测以四年级、八年级学生为对象，分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术六个学科监测工作，并对各学科的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等相关因素进行测查。2015年-2017年期间，抽取了全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的973个县（市、区）的572314名学生参加监测。同时，监测还对19346名中小学校长、147610名学科教师及班主任教师进行了问卷调查。

基于监测数据主要有以下发现：第一，学生人生价值取向积极，具有良好的行为规范；第二，学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱；第三，学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出；第四，学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高；第五，学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大；第六，学生对课程的喜欢程度高，但部分课程的课时设置和内容安排欠合理；教师受学生喜欢程度高，但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升；第七，学校文化氛围浓厚，育人环境较好；第八，学校教学资源配备较为充足，资源使用率有待提高；第八，家长普遍关注孩子的学习情况，在亲子沟通、教育方式上有待改进。

教育部称，经过多年的努力，我国义务教育改革发展成效显著，教育公平取得重要进展，教育质量稳步提升，为经济发展、社会进步、民生改善做出了不可替代的重大贡献。但是也必须看到，当前义务教育仍存在一些问题和短板，不能很好满足广大人民对优质教育更加迫切的需求。

国家义务教育质量监测结果也表明，当前仍存在重智育轻体育美育、学生综合实践能力相对缺乏、课业负担偏重等问题。该报告基于监测结果，从健全德育工作机制、补齐体育和美育短板、深化教育教学改革、减轻学生过重的课业负担、加强教师队伍建设、提高教学资源使用率、完善家庭教育指导体系等方面提出了建议。