一对一数字化学习在小学数学复习课堂中的应用

山东省临沂市白沙埠镇中心小学 张 亮

山东省临沂市兰山区临沂实验中学 毛志秀

随着信息技术的快速发展，“信息技术和课程的整合”已成为中小学教学的重要议题。2004年，教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，向一线中小学教师提出了新的使命，也为教学多样化发展提供了可能性。“一对一数字化学习”是兴起于上世纪初的新型学习模式，主要指每位学生都有一台数字化交互学习设备，如智能手机、电脑等。“一对一数字化学习”是全球范围内的研究热点，也代表了我国课程与信息技术整合的研究趋势。把信息技术与课堂教学相结合，从而降低一对一教学的教育成本，为一对一教学提供校级规模的实施可能性，是信息时代给予每一位教师的机遇与挑战。

一、概述一对一数字化教学

（一）一对一数字化教学定义

2002年，艾略特·梭罗维和凯斯·诺里斯在教育领域的国际研讨会中首次表述了“一对一”这一概念，它旨在强调让所有学生都享受数字化设备所提供的各种资源和平台，并在教师指导下高效学习。2007年11月，Internet公司在我国开展的“一对一数字化学习项目”，标志着我国的数字化学习正式进入了发展阶段。最初，Internet公司选择北京、上海、成都和广州4地的九所学校进行试点工程。该试点结果逐渐彰显了“一对一数字化学习”的优势，即每位学生和教师都能运用可连接无线网的平板电脑、电子书包等设备进行“学与教”活动。

（二）一对一数字化教学的典型特征

1.“一对一数字化学习”的前提条件是所有学生和教师均有一台数字化的学习设备。

2.“一对一数字化学习”具有移动性，即学生所用的学习机和电脑等设备应随身携带，不能只摆放在教室或者机房里。

3.“一对一数字化学习”中，教师必须给予学生针对性指导，引导他们制订个性化的学习步骤和学习计划。

4.“一对一数字化学习”是支持教学活动的最优化选择。

5.“一对一数字化学习”不受时间、空间和学生能力的影响，教师和学生只要通过互联网，便可在数字化平台开展自主学习，学生是课堂学习的主体，可进行独立分析、质疑和探究来完成学习目标。

三、小学数学复习课堂中运用一对一数字化教学的策略

（一）延伸课前数字化预习

教师应根据小学生的学习特点、知识水平之间的差异，构建互动性的课前预习资源，指导学生开展针对性和选择性的预习。教师可据此掌握学生的学习起点，便于课上针对性提问，并依据学生学习能力的差异开展班内、组内合作探究，促进生生、师生间的有效互动。例如，人教版五年级下册“分数加减法计算”这节课的复习中，老师把“分数加减法简便计算和分数加减法混合运算”的知识点和扩展内容的视频，传输至网络教学平台中，学生通过课前观看视频明确分数加减法的运算要领和解题技巧，并经由学习平台把存疑处反馈给教师，教师综合分析学生课前反馈内容，在网络教学平台中设立学生研讨区，并在课堂教学中解决分数之间如何相加这一重难点。

（二）创设课中数字化教学情境

1933年，美国著名哲学家、教育家杜威提出“情境”这一概念，我们应如何创设有效的数字化教学情境呢？2014年，《上海基础教育信息化趋势蓝皮书》 中指出：信息技术在促进课堂教学模式的改变，不同的信息技术以不同的方式促进学生学习。例如，在复习“圆”这一课时，教师可借助网络媒介为小学生提供主动学习圆的面积、周长所需的视频、文字、图象等资料，结合问题引导激发小学生的学习兴趣。教师结合网络平台的反馈功能，了解学生复习中的困惑，为下一步复习圆周长和面积的算法作铺垫。课堂中的复习活动，体现了“数字化教学资源+活动”这一课程设计观，教师可将与本节课复习相关的视频、动画或课件上传到网络平台，丰富了数字化教学资源，也使教师突破了网络技术瓶颈，增强了教学活动的互动性。

（三）重视课后分析和拓展

学生在网络教学平台中会留下有关复习活动的数据，教师可据此掌握学生的复习情况，通过反馈单、讨论区和在线测试等模块，客观分析所有学生的复习状况，进而调整课堂复习策略。课后拓展主要指互动合作的延伸和知识的巩固，使不同层次的学生在课后梳理课堂所学知识的基础上，进行拓展提升。这样可以避免传统教学中“一刀切”的弊端，为不同层次的小学生拓展学习空间和平台，促进他们主动构建认知结构。

四、结语

“一对一数字化学习”突破了以教师为主的传统封闭学习模式，借助现代信息技术为学生构建了高效的课堂学习氛围，极大地满足了学生的个性化课堂学习需求。“一对一数字化学习”模式，激励了学生充分利用即时信息开展自主学习的主动性，它承载了大量的数字化信息，学生可以以此为基础进行相关的逻辑思考，同时还能初步培养学生的思辨能力。“一对一数字化学习”模式有助于学生思辨能力和人文素养的培养，顺应了信息化时代对人才的需求。

参考文献

[1]曹骏．“一对一”数字化学习方式下的小学数学复习课 [J]．中小学数字化教学，2017（2）．

[2]张丽洁．谈“一对一”数字化学习在小学数学教学中的探索与尝试 [J]．新课程（小学），2017（6）．