点缀珠玑媚人眼——浅谈作文教学增添文采的有效途径

梁红环

（佛山市三水区西南第四中学 广东佛山 528100）

孔子曰“言之无文，行而不远”，文章没有文采，就不能流传很远。在平时批改作文时发现许多学生的语言平淡，词汇贫乏，缺乏美感和令人阅读的兴趣，文采已成为文章的得高分亮点之一。怎样才能指导学生在短时间内“韫玉”“怀珠”呢？可以从以下几方面尝试：

一、巧借他石来攻玉

朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”当学生的语言贫乏无味或者说不会运用语言来表达自己的思想情感时，我觉得仿写可以作为他们文采训练的开端。王勃模仿曹植的“丈夫之四海，万里犹比邻”写出了名句“海内存知己，天涯若比邻”，模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。直接抄袭别人的文章，那是剽窃；而仿写是学习别人文章的立意、选材、结构、语言等，它是初中作文教学不可或缺的一种训练过程。例如学生写春天的景色时，我指导学生可以参考朱自清的《春》从春草、春花、春风、春雨、人这几方面进行构思写出春天的特色。有的学生从春天的阳光，和风，细雨方面写出了春天的味道，有温暖，有清凉，有甜蜜，有郁闷，有欢笑，有痛苦；有的学生从煦日，杨柳，暖风，写出了春天的艳丽多姿，生机勃勃。

二、修辞手法添风景

修辞，犹如语言百花园中的奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。在平时的写作训练中，我要求学生适当地运用修辞手法。为了让学生感受修辞的魅力，我先出示了一个例子：“春天来了，万物复苏。风儿在吹，雨儿在下，花儿在笑，小溪在流……多美！”问学生的感觉，然后再出示运用了修辞手法的句子：“春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒了冬眠的动物，到处是一片生机勃勃的景象！和煦的春风柔柔的吹拂着行人的脸，软绵绵的；噼啪的小雨打在芭蕉叶上，像大提琴演奏曲那么悠扬；含苞欲放的花朵抑制不住内心的激情在绽放着美丽；潺潺的溪水在山谷中缓缓的流淌似一首欢快的乐曲。多美！”高下立刻分晓了。接着，当我布置学生描绘我们荷花世界的风景时，有的学生是这样写的：“美丽的荷花世界就像一位纯洁的神秘公主，粉脸含春，静谧清秀；她像一位从天而降的仙女，温柔圣洁、令人爱慕；她是一颗晶莹剔透的翡翠玉石，明净秀丽、雍容华贵。看那小路边的小草，一身都那么翠绿洁净。更可人的是它那尖尖的小叶上还掂挂着一滴晶莹的露珠，压弯了腰，像是在打瞌睡的小精灵……”在这段文字中学生运用了比喻、拟人的修辞手法，把荷花世界的整体感觉，荷湖生命的灵动描绘得细致、引人注目，给人留下深刻印象。

修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉

三、诗词名言厚底蕴

诗词名言是一座巨大的艺术宝库，它们犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。适当引用一些诗文名句，会使文章流光溢彩，给人以美的享受，也会体现出学生较为扎实的文字功底和深厚文化素养。在学生引用时要求学生先理解诗词名勾等的含义和背景或者是给后人带来的启示，引用或化用要符合语境，要与作文的相关主题或启示结合运用，可以直接引用，可以化用模仿，即可以分为明引和暗引两种。学生在作文《走进书香的世界》她是这样写得：“我随着声源，过了桥，走到门前。咦！这不是‘病如西子胜三分’的黛玉的房间吗？红楼梦中梦难醒！‘偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕’，或许她悲，或许她恨，她的命运如落花……一路走来，书香的世界教会了我许多，让我懂得了‘命运不是机遇，而是选择’，舍弃也是一种美；让我懂得了做人应具‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的坚强。”直接引用诗文名言，就是明引。也可以直接将引文编织在自己的语言中，属于暗引。例如：有的学生仿照《悯农》写学习体会：“学习日当午，汗滴脚下土，谁知作业本，字字皆辛苦。” 有的学生写乐观时写下：“乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥的点点落红。”把“一行白鹭上青天”，“沉舟侧伴千帆过”，“芳草萋萋鹦鹉洲”，“落红不是无情物”融合其中化为己用，让人眼前一亮。

当然，指导学生引用诗词要求他们平时一定多积累、多背诵，所选诗词一定要切合实际、切合语境、切合情感，不然会适得其反，画虎不成反类犬。

四、细节描写显奇妙

细节描写是记叙文的血肉，就是对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。中考满分作文《那个被风吹过的夏天》中有这样的描写“俯身、弯腰，母亲开始为父亲系鞋带，纤细却不白皙的手在鞋带间飞快地穿梭。母亲唇角微抿，一缕长发调皮地从耳际落下。她眼神专注，仿佛在编制心爱的丝织品。蓦的一阵微风吹来，空气中便回旋着淡淡的香樟树的味道……” 这篇文章最大的亮点在于作者虽然取材于日常小事，但善于调动各种写作手法，例如人物的神态、动作描写，细腻而传神。特别是父母亲临出门的细节，写得摇曳生姿，读来令人爱不释手，暗暗叫绝。大文豪巴尔扎克曾说过：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”可见细节是作文成功的催生素。

细节描写训练时要注意：①要细观察、善捕捉，要用到关键处。②要突出特征，细节描写用于写人时，要把握人物不同的性格特征，因为每个人的性格不尽相同，所以说话、做事都会有不同的方式；细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。③词语要经过锤炼，要准确简练，通过精彩的动词、形容词的辨析和筛选，对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，一字传神。

要让学生写出一篇好的作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我相信，只要老师多想办法，学生持之以恒，多练笔，就一定收到“短线投资”而有“长线受益”之效。