小学语文三年级起步作文指导方法初探

魏双泰

(福建省南安市眉山中心天山小学 福建 南安 362300)

随着课改的不断深入下,小学作文作为写作的初始阶段,如何让学生写出生动有趣赋有情感的文章,是每个老师都在考虑的问题。在小学阶段大多学生对作文写作根本没有基础,不懂写作方法,并且缺少积累,作为起步阶段的写作来讲,作为老师应该让学生清楚的了解写作的重要,以及帮助学生更好的认识文章的构造方式和常用的写作技巧等,为学生日后的写作打下良好的基础。

1 小学起步阶段写作的问题

首先,传统的教学方式在小学写作起步阶段,大多老师为了更好的帮助学生掌握写作方式,了解写作技巧,为了提升学生的写作水平,会不停的进行反复练习或者单纯的进行一遍讲解,便认为这种简单的知识点应该已经掌握了就进行了下一部分,因此往往老师都有一些急功近利的心理,而学生大多还没有理解老师所讲的内容,也没有及时进行提问,导致写出来的内容达不到老师心中原有的高度。其次学生一般在写作的初始阶段,大部分都没了解写作的重要程度,在最初就没有一个良好的学习态度。而且有且学生看到文章会产生一点害怕的心理,这些学生大多之前写的都是些看图说话,还没有对长篇作文产生概念,对阅读写作的积累还不够,往往写不出内容或者达不到字数要求,在写作的转变还没有适应,所以自然会对作文产生逃避害怕的心理。

2 将起步作文教学作为主要教学内容

(1)掌握基础写作方法。老师应在写作初始阶段正确引导学生对文字的基本使用顺序,使学生掌握基本的写作方式,掌握写作基础表达方法,帮助学生梳理好思维逻辑,尽量减少学生语句颠倒以及重复的现象发生,并且在写作的初始阶段,老师应着重的培养学生的自主学习兴趣与阅读能力,使学生对素材可以有更好的积累,并且对好词好句做好记录,正确引导学生将其中的好词好句运用到自己的写作中,以此来提升学生的写作积累和水平。

(2)增强起步作文的写作兴趣。在写作初始阶段的教学时,重点是以激发学生的写作兴趣为主。在起步阶段的作文教学中,其主要是培养学生的写作兴趣,为以后的写作打下良好的基础,正确引导学生对文字表达的兴趣,并且让学生以任何形式进行创作,可以以自己日常发生的事情进行写作,不限写作字数,减少作文内容的局限性,以此降低起步阶段作文在学生心中的难度。增加学生对写作的创作兴趣。

3 起步作文的指导方法具体措施

(1)降低起步写作难度。起步作文的基本要求是让学生多写出自己想写的内容,不受局限写出自身周围所发生的事情。往往三年级的学生是刚刚接触长篇作文的时候,大多学生对自身发生的事物是可以通过语言进行表达出来的,但是落实到文字往往很难用语言形容,或是一两句话进行总结,草草完结。对于这种写作的教学难点来说,老师可以多与学生进行沟通交流,充分利用学生现阶段的自身性格特点以及认知,来布置简单的写作任务,并且帮助学生把语言表达落实到文字中来。往往在这个阶段过程中,学生会遇到许多没有学习到的文字,在文字认知面不够的时候,老师应帮助利用拼音代替不会的文字,或者教会学生如何使用字典等工具,查找不会的字,增加文字积累,由此来提升学生对写作的欲望。

(2)激发学生写作想象力。对创作而言,写作是离不开想象的,而丰富的想象力往往是写好作文的基本需要,所以在作文的起步阶段,老师应该激发学生自身的想象力,由此进行写作。比如老师可以帮助学生来营造一些学生喜欢的想象意境,在想象意境之前为学生制定联想的条件,从而在营造的意境当中使学生可以联想到他们所喜欢的事物,以帮助学生利用想象力写出更好的作文。

例如,在语文作文课中,老师在黑板上画出大海,沙滩,还有落日,海鸥,海豚,小鱼,小螃蟹以及海星等小动物,以此作为想象意境,让学生仔细黑板上的画,并且应当给予学生适当的鼓励,让其积极的对画面进行想象,以故事或是以对话的形式展开写作。

(3)培养学生观察能力。在小学生的世界中,了解一个事物的主要方法就是观察,无论是人还是事物都通过观察得出结论。而在学生写作的起步阶段,老师应该多培养学生对身边事物的观察力,而往往学生对观察事物没有掌握具体方法,所以很难观察到重点内容,所以老师应该直接告诉学生应该如何观察,从哪几个方面进行观察,观察的顺序又是如何,比如,在观察小兔子的时候应该以:颜色,外形,头部,身子,注意耳朵的长度,眼睛的颜色,嘴巴的形状等。或是观察人的时候应该以:身材,外貌特点,穿衣风格等方面进行观察,应该明确指出观察顺序,由整体到部分等。此外,老师还应该启发学生在观察的同时应该多进行想象,多利用拟人,比喻,排比等简单的修辞手法进行写作,使写出的文章更具生动与感情色彩。

(4)多进行作文仿写。好的文章基础离不开学生对好词好句进行的仿写练习,想让学生在起步阶段有一个良好的基础,老师应该多注意课本中有修辞手法或是极具特点的,优美的句子。这种有特点的句子中都含有固定的模式或是关联词等,利用这些句子引导学生进行仿写,在仿写的过程中,老师应该多加注意学生在仿写过程中语句的生动与规范。比如:“看哪,那天上的白云就像一个神奇的魔术师,一会儿变成了乖巧的小白兔;一会儿变成了威武的龙;一会儿又变成了凶狠的狼……白云真是太神奇了啊。”这段语句运用的排比句的修辞手法,写出了云彩多变的特点以及变化形式,同时每句话的分句读起来都很生动形象,很有节奏感,值得学生对此仿写几次,老师可以让学生对这种语句进行充分的了解与朗读,并结合所读内容的句子来参考仿写,仿写的内容与对象不进行要求,无论是人还是动物,海洋还是陆地哪种都能进行仿写。仿写的内容符了,学生的素材积累以及语感等就会得到提升。

综上所述,起步作文在作文中含有非常重要的地位,在起步写作教学中,老师应该根据学生的自身特点以及实际学习进度出发,对学习内容进行调整,通过不断的练习与仿写等多种方式进行指导训练,以此提升学生的写作水平。