高三政治教学中学生自主学习能力培养的策略研究*

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年22期

（河源市连平县附城中学广东河源 517100）

一、政治自主学习的重要性

自主学习是在我国教育模式不断更新的时代背景下，提出的一种新的学习方式，自主学习的根本要义是充分发挥出学生自身的主动性和积极性，要求学生在老师的指导下，开展主动学习、主动复习、主动探索等学习活动。[1]

高三政治课程是一门复杂抽象的学科，涉及经济、社会、文化、政治等多方面内容，仅仅依靠老师在课堂上的讲解，根本无法有效提高学生的政治学习水平。而自主学习模式是以学生自己为主体，使得学生能够根据自己的问题和不足，展开有目的、有计划的政治学习，大大提高了高三政治学习的效能作用。[2]

二、学生自主学习能力差的根本原因

1．高三学生的时间有限

如今的高考竞争十分激烈，每个高三学生心中都有着巨大的压力，每个人的自由时间非常有限。除此之外很多学生都是为了取得更好的成绩，考上更好的大学，进而埋头苦读死记硬背，但是没有学生是为了追求更好的知识文化水平，提高个人素养而进行政治学习。此外我国很多高校都是以成绩论人才，为了提高学生的学习效率，采用一切办法和措施压缩高三学生的时间，加强学生的管理，使得学生几乎没有任何自由空间，就更不用谈自主学习了。

2．政治教学目标单一

政治学习对个人的人生观、价值观的培养起着重要的影响作用，高中开展政治课程也是为了提高学生的综合素质，提高个人的文化修养，但是我国很过高三政治老师依然采用传统落后的应试教育模式，始终以提高学生的政治成绩为目的，教学目的过于单一，学生们渐渐失去了政治学习的兴趣和动力。在很多老师看来，学生就应该服从老师的安排、服从学校的安排，每天规规矩矩地听老师讲课，而处于叛逆期的高中生很容易产生逆反心理，根本不可能自觉主动地去学习政治知识。[3]

3．忽视了学生的自主地位

传统的教学模式都是以教师为中心，学生只能被动地接受，在很大一定程度上忽视了学生的自主地位。老师在讲台上讲得滔滔不绝，而学生在下面听得昏昏欲睡，这种落后的教育模式，严重打击了学生自主学习政治知识的积极性。众所周知，政治知识比较抽象，老师只有将这些抽象的内容简单化、形象化，进而让学生去理解它、消化它，将知识点融入到学生的脑海之中，才会变成学生自己的知识，这也是学生探索政治知识、开展自主学习的首要条件。但是就目前来看，我国很多高三政治老师都没有做到这一点。

三、高三政治教学中提高学生自主学习能力的建议

1．为学生提供更多自主学习的机会

老师在高三政治教学过程中，应该引导学生开展自主学习，为学生提供更多自主学习政治知识的机会，例如在讲解“我国经济制度”这一内容时，可以让学生几个人组成一个小组，对当前我国经济的特点、优点和具体表现展开讨论分析，这种自主探讨的方式不但活跃了课堂气氛，而且加深了学生对政治知识的印象。老师也可以带领大家参加一些与政治学习内容有关的社会实践活动，开展一些时政专题演讲比赛等等，让学生在老师的引导下去探索政治知识，从而提高高三学生的政治学习成绩。

2．充分调动学生自主学习的兴趣

处于高三阶段的学生心智发育不成熟，很容易受到周围环境和他人的影响，因此在未来的高三政治学习中，老师要做好引导作用，提高学生政治学习的积极性。首先，老师可以反复强调政治学习的重要性，使得学生对高三政治学习有一个正确的认识；然后，老师可以利用现代多媒体设备为大家播放一些有趣的时政要闻，在开阔学生视野的同时，还可以丰富学生的政治学习生活；最后老师在课堂上要适时开展一些互动环节，以提问的方式发散学生的思维，针对某一个政治知识点进行联想和思考，进而使学生对政治知识有一个更加透彻的理解。

3．开展个性化的政治学习

在未来的政治教学过程中，老师应该彻底摒弃传统落后的教育模式，充分体现出学生的主动性，时刻以学生为中心，以满足学生的需求为出发点，开展多样化、个性化的政治学习。例如老师可以事先制定一个阶段性政治学习考核表，对学生过去一段时间的政治学习情况进行考核分析，全面了解学生的政治知识掌握情况，对于那些基础较好的学生，老师可以引导他们开展更高层次的政治知识学习活动；而对于那些基础较差的学生，老师则应该引导学生及时复习一些基础性的知识。除此之外，老师可以将基础好的学生与基础差的学生结合起来，形成一个小组，使学生们之间形成相互帮助、共同进步的良好局面，使得整个班级的政治成绩得到有效提升。