分析新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术

（南宁市五象小学 广西南宁 530200）

沟通是一门艺术，对行为活动来说也是积极发展方向的重要保障。沟通对师生的互动交流来说是十分重要的环节，也是对班级的管理有着重要的影响。而担任学校的沟通教育与班级的发展的班主任有着重要的影响。班主任必须要正确的掌握管理班级的方法，运用恰到好处的沟通的技巧，保证与学生做到良好的沟通，使得小学的教学的发展的更好。本文就以在新时代的背景下，小学班主任在班级管理的沟通艺术为主题而展开分析和探讨。[1]

一、小学班级管理中良好沟通的必要性

1．校园建设的需要

小学的教育的良好的发展有利于校园的良好环境的建立。小学的班主任对沟通能力的良好的把握有利于及时的去了解小学的班级建设，也有利于快速的去发现并解决班级的管理建设过程中出现的问题。在小学班级的管理建设中良好的沟通，可以让班级的建设的发展的效率得到提高，让校园的建设的统一性得到促进，也促进了校园环境的整体上的发展。与此同时，良好的沟通可以让学生和班主任的缩小交流的间隙，加深对生活教育与学校教育的联系，让校园的整体的教育的环境有所改进，有利于校园的建设深度的促进。

2．素质教育的需要

在新课标的教育的改革中，把素质教育推动深入发展是十分重要的，在小学的教育中，班主任的良好沟通的能力，有利于以个性化、以人为本的素质的教育得到发展。在以往模式化的教学模式中，班主任与学生的关系的生硬，学生不能很好的表达内心的想法，没能让学生的个性得到良好的发展。在新时代的大背景下，小学的班主任沟通的能力的加强，可以让师生的关系更加亲密，促进往来与沟通，也帮助了班主任加深的了解对学生的发展的需要与想法的掌握，可以以学生的不同的需要为标准，很好的调整教学的方式，让教学的个性化得到发展，也让小学生的整体的素质和学习的能力得到提升。[2]

3．班级建设的需要

老话说，没有规矩就成不了方圆，在班级的管理上亦是如此。在班级的管理需要有效的规范行为去的引导的，要制定合理而科学的班级的管理规范，让学生在轻松的学习的同时也可以有效避免学生不良的行为和心理的发展，让师生之间的隔阂削弱，也让班主任的教育的地位突出，小学的教育的发展奠定基础。所谓的和猎人科学的班级的管理规范是既要能让小学的教育得到良好的发展，也有利于学生的成长。因此班主任要按照班级的学生的特点而与学生进行良好的沟通。在良好的沟通中不仅可以达到让师生的管理变得亲密，而且可以让班主任的加深对学生的了解，也让班主任的管理的能力得到提高，同时进而让班级的沟通的能力综合的提高，更好进行班级的建设。

二、小学班主任班级管理的沟通艺术

1．给予学生真心关爱

在展开班级的管理工作时，班主任要让学生真切感受其对学生的关爱，如此，才能让学生自然地对其敞开内心，进而建立良好的师生关系。假如学生没能感受到班主任对他们的关爱，那么师生之间就很容易形成隔阂，而班主任就会很难进入学生的心理世界。也因此，教师应该树立科学而正确的教学观，从内心热爱工作，把学生当成自己的孩子良好的教育，让师生的关系更近。班主任要把学生当作朋友一样的去交流和相处，要进一步的了解学生的内心的想法，也要鼓励学生去表达内心真实的想法，努力的让学生走在健康的正确的道路上。如果学生犯错误，教师也不要一味的职责学生，而是要以朋友的身份，用倾听、开导以及教导的方式与学生沟通和交流，这样才能让学生不再敬畏班主任，才能和班主任进行内力世界的交流与沟通。[3]

2．对学生一视同仁

在以往的管理教育中，班主任经常忽略的问题就是对班级的学生的偏心的问题。有很多的学生就是因为老师的不重视而对学习失去兴趣。因此说班主任对学生的一视同仁的教育管理对学生的影响是十分大的。在班级的管理的过程中，班主任应该一视同仁的对待全班学生，应该对每一位学生的关爱都是等同的。加入班主任就以学生的学习成绩的高低而因此用好的态度和较差的态度分别对待学生，那么，学生肯定会觉得不公平，会产生对教师的埋怨，也因此不能很好的和教师进行良好的沟通，进而也就很难进行良好的教育建设。因此班主任要公平的对待每个学生，让学生的优点会更好的发展，也让成绩不够好的学生恢复自信，最终达到良好的教育效果。

3．注重幽默感，增强沟通感染力

对于新时代的小学班主任班级的管理的沟通艺术来说，班主任的幽默感是否到位也是非常重要的。班主任的工作的经验的不同、个人的性格的不同和办事的风格的不同，进而他们和学生的沟通的方式也会不一样，如果学生对班主任有所认可，那么对班主任的好感就会上升，进而也会认真的去听取班主任对其的批评，会主动的去改正自己身上的不足之处，相反的，如果学生对班主任会不认可，那么对于班主任的建议就会产生叛逆的心理，不会听取班主任给的建议，进而就拒绝和班主任去沟通。因此，班主任如果想让班级的能够得到很好的管理的话，那么，就要具备有一定的幽默感，在与学生交流的时候给学生一定的亲切感，进而去拉近和学生之间的距离，不能以严肃的表情去对待学生，不然学生就会远离你。所以，班主任应该尽量的展现自身的幽默感，进而让师生的距离拉近，让沟通的效果提高。与此同时，班主任还要发挥好榜样的作用，在大部分的学生内心中，班主任是自己崇拜和敬重的具有威严性的模仿对象，因此，在日常的班级的管理中，班主任要做到一身作则，注意自己的一言一行，做到为人师表的作用，做好学生的优秀的榜样。[4]

4．加强与学生家长之间的沟通

当然，想要做好小学的班级的管理也离不开学生的家长的配合与支持。所以，班主任要结合学生的家长的不同的情况而去展开对班级的管理。首先，就是班主任要和学生的家长保持良好的沟通，要了解学生的学生在家的生活情况以及家庭的情况，对于缺乏家长的关爱的学生，班主任要多鼓励学生、多关爱学生，让学生感到关爱与温暖，同时，班主任也要对学生的家长对学生的教育方法有所了解，要尊重学生家长的意见同时也要给家长适当的教育的建议，建议家长多尊重学生的意见和多去了解学生的内心世界以及要和学生进行良好的心理沟通。建议家长不仅要要关注学生的学习成绩上的问题，也要都关心孩子的内心的活动，让学生感受家庭的温暖，进而让学生健康的成长和发展。

结语

由上综合可知，我们可以不难看出在小学班级的管理中班主任的沟通艺术发展的重要性与必要性。对于促进小学的班级的积极的建设来说，小学的班主任其自身对班级的管理的沟通能力的提高是必要的条件，让学校与家庭相结合的教育的模式得到推动和发展，也奠定了校园的整体的建设基础。再者，小学的班主任的班级的管理的艺术沟通是符合素质教育的发展的，有利于小学的综合的能力水平提高，加快了对小学的班级管理的艺术沟通教育的进步。