生活情境法在小学数学教学中的运用分析

（辽宁省营口市第二十三中学 辽宁营口 115114）

生活情境法是一种全新的教学形式，是在课程改革的背景下产生的一种教学方式，通过创设一定的学习情境，学生就会沉浸在学习情境之中，提高学习的参与感和体验感，从而对知识更加快速和高效的掌握，可以说，生活情境法是一种行之有效的教学方式[1]。在小学数学教学实践中，生活情境法的应用，同样能够起到提升教学质量，全面提高学生数学综合素质的作用。因此，深入分析小学数学教学中情境的巧妙创设，对于提高数学教学整体质量，适应当前的教育发展形势，都具有十分积极的现实意义。

一、新课改背景下小学数学教育存在的问题

学习知识的最终目的就是为了应用，小学数学同样也不例外，但是从当前的小学教育实践来看，老师在教学过程中过于注重理论知识的讲解，忽视与现实生活的联系，导致理论与实践相互割裂，不利于学生综合能力的提升[2]。课堂理论知识学习只是小学数学教育的一个方面，在素质教育的背景下，学生创新精神和实践能力的培养同样是至关重要的，而实践能力就需要通过理论联系实际的过程进行锻炼和培养，通过对数学知识的实际应用，学生可以对数学知识有更加深刻的体会和感悟，同时对于学习理论知识过程中难以理解的问题，实践中也会找到相应的答案，经常进行实际应用训练，学生的实践能力将会得到有效锻炼，对于知识的印象也会更加深刻，如果老师在实践过程中应用生活情境法，适当的引导学生，鼓励学生加入自己的想法，还可以有效培养学生的创新能力，这对于提升学生综合素质具有非常大的作用。但是，当前小学数学教学过程中老师却普遍忽视知识的情境创设与运用。

二、生活情境法在小学数学教学中的运用价值

1．有助于激发学生课堂活力

对于小学生来说，他们正处于成长阶段，各方面的能力尚未完全形成，传统单一、枯燥的教学形式很难激发小学生的学习兴趣，长此以往，将会使小学生产生一定的厌烦心理，这对于后续教学的开展是十分不利的[3]。生活情境法在小学数学教学中的应用，可以在很大程度上改变这种枯燥的教学形式，有效调动了小学生参与课堂教学的积极性，并且学生对老师创设出的教学情境会充满好奇心，与传统教学模式相比，学习的数学学习兴趣也会大大提升。

2．有助于引导学生参与教学

在教学过程中，应试教育模式是小学数学教学普遍采用的方式，而应试教育过于强调学生的考试成绩，对于学生综合素质的提升和发展并不是十分关注，这对于正处于数学学习基础阶段的小学生来讲，并不是最好的教学方式。生活情境法在小学数学教学中的应用，可以为小学生营造一定良好的学习情境，使小学生充分参与到教学活动之中，改变一直以来被动接受知识的局面，让小学生在学习的过程中可以感受到一定的乐趣，从而获得一定的参与感和成就感，这对于学生情感和态度的养成是非常有利的，并且这种教学方式也很好的锻炼和培养了学生的学习意识，与以往的教学方式相比，学生在学习中的主体地位得到了较大程度提升。

三、生活情境法在小学数学中的应用策略

1．利用现代信息技术，实现生活情境教

随着科学技术的不断发展，现代信息技术已经逐渐趋于成熟并且应用到了多个行业领域，也取得了较好的应用效果。在小学数学教学实践中，信息技术对于创设数学生活教学情境也具有十分明显的作用，如果能将其较好的应用，将起到提升教学质量的预期作用[4]。多媒体技术是信息技术的主要形式之一，在数学教学过程中，老师可以通过多媒体技术的应用，加深学生对于数学知识的理解和掌握，营造良好的课堂教学氛围，给学生创设出适合学习的情境，提升教学质量。

2．优化调整教学体系，夯实生活教学基础

在传统教学模式之下，小学数学教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统小学数学教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对小学数学教学计划进行重新调整，为数学教学制定一个相对明确的指导方向[5]。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化小学数学教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，将生活情境法融入其中，并且通过创设良好的教学情境，突出学生综合能力培养，把培养和锻炼学生综合能力贯穿到数学教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进小学数学教学计划不断优化升级，为促进小学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。

结语

综上所述，生活情境法在小学数学教学中的应用，对于改变传统的低效率教学模式，转变教师陈旧的教学观念，提升教学的整体质量，都具有十分明显的作用。因此，在小学数学教学过程中，老师应该对生活情境法引起足够重视，不断创新和改进生活情境法的应用策略，对数学教学进行重新优化设计，积极利用现代教育技术，创设教学情境，激发学生学习兴趣，进一步提升小学数学教学的整体质量。