小学数学教材中环境教育渗透分析

（霍邱县王截流乡东湾小学 安徽六安 237471）

引言

作为一门基础学科，数学课程有着逻辑性、思维性强、科学和信息量大等特点。它起源于生活并服务于生活。根据数学的特点，教师可以充分挖掘数学课程中的环境因素，将环境教育与数学教学内容相结合，实现数学课程与环境教育的融合，使学生不仅可以学习数学知识，还可以接受环境教育，从而改善学生。整体质量。

一、渗透环境教育的意义

环境保护是与人类生存有关的重大问题。随着环境问题的不断恶化，各国开始密切关注。环境问题已成为全球性问题。因此，人们也越来越了解环境教育的重要性。小学生的环境教育是根本和根本，尤其重要。其主要方法是自然渗透学校科目的教学。通过渗透学校学科教学中的环境教育，提高学生的环境知识和技能水平，形成环境情感态度和价值观念，这与未来社会发展有关。[1]

二、小学数学教学中环境教育的渗透

1．对学生进行环保教育是时代的需要

目前我国的环境污染程度还比较严重，尤其是在一些发达行业较为发达的城市，这种污染更为严重。严峻的环境危机要求我们在基础教育阶段加强环保教育，初等教育负责环境启蒙教育。我们应该充分利用数学教学课程来教学生环保。首先，教师必须充分认识环境教育的重要性和紧迫性。不要认为数学中的环保知识并不突出。事实上，环境教育是学校优质教育的一部分。提高学生的环保意识，提高学生的综合素质。教育应从儿童和幼儿开始。从儿童和青少年的成长特点分析，他们从小就接受过良好的环境保护教育教育，从小就有环保意识，并能产生自觉行为，更有利于环境保护事业的发展。[2]

2．吃透教材，努力挖掘环境教育因素

在小学数学教学中渗透环境教育并不是说每节课都应接受环境教育。应该将环境教育和数学教学内容结合起来才能取得良好的效果。通过收集，整理，分类，并在人民教育出版社的新课程标准教科书中的一些环境因素的研究，我发现，每册教材都有保护生态平衡，热爱大自然的教育内容。

（1）注意植物意识。1学校花坛里有多少盆栽？2学生们计算了向日葵的数量，树木的数量和幼苗的叶子数量。3学生种植树木并计算树木的数量。4中国花卉品种的计算。

（2）保护动物意识。1计算涉及的动物数量。2动物寿命的计算。3计算动物破坏的有害生物数量。4在自然中玩耍的动物的例证。

（3）保护水的意识。1小猫钓鱼。2计算水中的鱼的数量。3只动物在水中玩耍。

（4）保护耕地意识。解决耕地问题。

（5）节约能源意识。1解决家庭节水，用电问题。2解决节约纸张的问题。

（6）环境知识。1世界上最有名的鸟类和动物。2中国濒危和受威胁动物的物种数量。3日植树节（3月12日），世界环境日（6月5日）。4在中国，每年生产和丢弃450亿双一次性筷子，需要砍伐2500万棵树。5公顷的森林每年总共约32吨灰尘，一天可从地面吸取约85吨的水。6生产2，000张贺卡消耗3米高的树;据调查，北京每年从圣诞节到春节贺卡超过3000万张，相当于减少10多万棵10年以上的树木。

（7）环境行为。1根据学生参与植树活动计算需要解决的问题和问题。2学生收集罐和水瓶时需要解决的问题。3采用统计方法研究降水和家庭用电问题。

三、收集废旧电池的内容计算和对数知识

1．环境教育目标循序渐进

数学学科要认真贯彻学校环境保护教育计划，明确数学学科在环境保护教育中的重要性和作用，在数学课程中有机地渗透环境意识教育。（1）低年级（一年级和二年级）。重点了解简单的初步环境知识。如通过对图形，物体和动物的了解，了解环境的简单应用，及时开发游戏和实践活动，让学生体验环境之美，培养学生的环保意识。（2）初中（三年级和四年级）。注重理解或理解基础学科知识，学习或掌握某些基本技能，并用它们来解释共同的自然现象并解决一些实际问题。通过在自然和人工环境中研究对象，了解数学概念和掌握简单的数据收集，统计和计算技能，了解数学与环境之间的密切关系;让学生通过数十亿的数字了解中国的人口情况增强了学生的危机感，紧迫感和责任感。通过环境问题的教学，学生可以解决相关的实际问题。（3）成绩较高（五年级和六年级）。重点培养学生的环境意识，环境态度，环境价值观，以及运用数学知识解决环境问题的方法和技巧，同时进一步扩大思想教育范围，使学生接受环境教育。例如统计资料可以看出，虽然中国资源比较丰富，但人口多，人均资源少，可以提高学生合理开发利用和资源节约的意识。

2．利用数学实践活动，提高学生环保能力

“数学课程标准”规定：“良好的数学教育应该为学生提供全面的数学实践活动和交流机会，从学习者的生活经验和现有的知识背景开始。”学生可以在数学实践活动中提高自己的环保意识，并培养运用学习的数学知识解决现实生活中的环境问题的能力。因此，数学教学必须重视理论与实践相结合。首先，结合动手操作。在教学中，我们必须关注尽可能接近日常生活的环境教育内容，让学生了解如何在日常生活中保护环境。其次，结合调查研究。调查研究是培养学生能力的重要途径。在数学教学中，学生可以通过调查和研究与环境有关的问题来提高他们的学习能力，环境知识和环境技能。

结语

在小学数学教学中向学生进行环境教育的渗透，不仅使小学数学课堂教学更鲜活更丰富，也在学生心灵中播下了环境保护的种子，使学生在不知不觉中形成强烈的环境意识，养成保护环境的行为习惯，不仅对人类社会的明天、未来，具有极其深远的意义，也为学生终身可持续发展奠定了基础。