幼儿园大班体育活动存在问题及对策研究

（潜山县实验幼儿园 安徽安庆 246300）

我国基本国民教育的成功与否与学前教育的实际质量关系密切，学前教育的实际质量在很大程度上代表了国家的未来。儿童身体各项技能得以良好发展的关键时期即为幼儿阶段，所有孩子家长与教育者均十分注重幼儿在该时期的身心健康发展情况。幼儿园体育运动活动可有效满足幼儿在身体发展方面的实际需要，目前，幼儿体育教育在广大幼儿教育工作者的共同努力下已初见成效，但其中仍存在一些问题。

一、在幼儿园大班开展体育活动的具体意义

1．使幼儿的机体协调能力得到有效提升

体育活动对幼儿的身心健康发展意义重大，其在趣味性较高的游戏中充分融入了对幼儿基本动作技能予以锻炼的有效元素，可使幼儿在游戏过程中完成一系列基本动作，如走、跑、爬、跳等，在提升幼儿机体协调能力的同时也强化了其平衡能力、运动能力与机体协调能力。

2．有助于幼儿优良品格与活泼性格的培养

幼儿园大班学生可在适宜的体育活动中体会到充分的快乐，适合于幼儿园大班学生的体育游戏类型主要包括躲闪性游戏、仿照性游戏、球类游戏、比赛性游戏及主体情节游戏等等，这些趣味性与锻炼性极高的游戏可有效提升幼儿对体育活动的兴趣，使其在完成体育活动的过程中养成优良的品格与活泼的性格。

3．提升幼儿的合作能力与社会交往能力

幼儿园大班体育活动也是可有效提升幼儿社会交往能力的重要方式，幼儿在教师构建的虚拟情境当中可更好的了解社会交往手段，提升其对周围世界的认识。如“二人三足”体育游戏可使幼儿明确互相协作的重要性，让幼儿在体育游戏过程中充分锻炼其互相交流能力，令幼儿的合作能力得到有效培养[1]。

二、当前幼儿园大班体育活动开展过程中存在的问题

1．在合理搭配幼儿生长所需营养的同时对合理的运动锻炼有所忽视

目前，许多幼儿园过于注重幼儿所需营养的合理搭配，而忽视了其应有的体育运动锻炼，使幼儿的旺盛精力无法得到充分释放，难以令幼儿的身心得到良好发展。

2．在追求体育活动安全性的同时忽略了体育活动的竞争性与趣味性

每个孩子都是其家长的掌上明珠，家长对于孩子体育活动中安全性的过于注重常常导致幼儿园教师在体育活动组织实施过程中畏首畏尾，将大部分精力都投入到了保障幼儿安全上，忽略了体育活动应有的竞争性与趣味性，使幼儿难以在体育活动中享受到真正的快乐，逐渐丧失了对体育活动的兴趣。

3．幼儿园大班教师在体育活动结束后未能予以幼儿具有一定科学性的评价

许多幼儿园大班教师在体育活动中过于注重幼儿新技能的掌握与智力的培养，对幼儿的体育活动训练方式极为机械化，造成其逐渐厌倦体育活动，也难以在体育活动中获得应有的锻炼，若此时教师在体育活动结束后仍未能予以其具有一定科学性的表扬与评价，幼儿则更加无法积极参与到体育游戏中，令其身体健康水平无法与应有水平持平。

三、提升幼儿园大班体育活动质量的相关建议

1．有效提升与调整幼儿园大班体育活动的运动量

在幼儿园大班体育活动的开展过程中，教师需充分平衡幼儿的具体活动量，从科学的角度出发来评判幼儿的活动状态，并以幼儿实际活动状态为依据对运动量予以合理调控。幼儿园教师可从幼儿在体育活动中身体练习的协调性、准确性、控制能力及实际质量方面入手，对其声音、呼吸、脸色、出汗程度与运动积极性予以密切观察，以明确掌握幼儿的疲劳程度，使其在适宜的运动量下得到有效锻炼[2]。

2．努力做到体育活动中竞争性与安全性兼具

幼儿园大班教师在组织幼儿开展体育活动时需充分注重该体育活动的安全性，在对具体体育活动内容予以选取时应尽量规避可对幼儿安全产生威胁的游戏，并通过安全教育等方式将幼儿的安全意识有效提升上去。此外，幼儿园大班教师需以恰当、合理的方法来完成对体育互动的组织，充分提升幼儿对命令的服从性，若教师所选取的体育活动内容为奔跑，教师则应尽量挑选适宜该活动的场地，并使幼儿充分明确奔跑的往返路线，避免碰撞事故的发生。

3．在体育活动实施过程中更加注重趣味性

幼儿园之所以选择采取体育游戏来提升幼儿身体各方面素质的根本原因即在于其趣味性。教师可通过情景设定的方式，令幼儿园大班学生在体育游戏过程中有效提升自身钻、攀、爬、跑等基础动作，并在此过程中使幼儿的自控能力、注意力与观察思考能力得到良好发展，如“冲过封锁线”、“一二三木头人”游戏等；教师还可以在幼儿园大班体育活动中引入“跳皮筋”、“打口袋”、“老鹰捉小鸡”等民间幼儿体育游戏，使其在领略民间文化的同时提升对体育活动的兴趣，以更加积极的态度参与到幼儿园大班体育活动中[3]。

结语

更加丰富、新颖的幼儿园大班体育活动可使幼儿的基本动作能力得到良好发展，在令其得到身体方面有效锻炼的同时使其主体作用得到充分发挥，在提升其创造力与想象力的过程中令其身心获得和谐发展。幼儿园教师需努力改变自身较为陈旧的传统教育观念，利用有效的教学方法使幼儿的潜在能力得到良好提升，为国家培养出更多优秀人才。