把握初中化学实验，提升初中生化学知识理解能力

沈佳辉

摘 要：在国内素质教育理念全面普及的背景下，基础教育阶段教学工作的开展应该有效结合实践，依托于理念教学与实践教学的有机结合，全面提高学生对知识的理解能力。而就初中化学教学来看，应该在理论教学的基础之上，充分把控好化学实验，引导学生在实践环节中不断加深对化学知识的理解，以此提高教学成效。

关键词：初中化学；化学实验；理解能力

在传统教学模式下，学生往往是通过死记硬背记住化学知识，虽然能够完成相应题目的解答，但在理解水平上仍然不尽如人意。为此，教师必须加强初中化学实验教学工作，要依托于系统的实验教学，提高学生对化学实验的把控能力，并促使其将所学的理论知识应用于实际操作中，提高其对化学知识的理解能力。而就具体教学工作的开展來看，笔者认为可以从以下几方面入手。

一、创设情境，激发兴趣

要全面提高实验教学的效果，就必须在充分了解学生个体化差异与多元化需求的基础之上，切实调动其主观能动性，引导其高效参与到实验过程中。以华师大版初中化学教材中氧气制备实验的教学为例，在开展实验教学工作前，可采用创设情境的方式，利用与氧气相关且具有一定趣味或者是联系生活实际的素材，创设有利于激发学生的制备氧气兴趣的情境。教师可以采用播放视频或讲故事的方式，完成情境的创设。例如，可以播放潜水视频、火炬燃烧视频等，将学生的思绪引回课堂。在学生对此产生兴趣后，这可以基于氧气作用如何制备氧气的问题，引导学生回顾课本中制备氧气的方法。在学生回顾的同时，教育者可以简单介绍工业制备氧气的方法，并根据学生的反馈情况，预先完成实验准备工作。在学生回顾完成之后，进而对药品以及所使用的仪器设备进行介绍。还应该制定如何使用仪器与药品进行实验的问题，促使学生进一步了解实验操作的步骤，确保其能完成对实验原理的再次回顾。

二、利用视频，初步教学

在学生已经在脑海中初步有了整个实验流程的概念后，为确保真实操作过程中的顺利，还应该利用既有的信息化设备开展仿真实验教学，确保学生能够充分掌握实验规范，全面掌握实验的整体操作流程，促使其在脑海中形成系统的实验操作体系。仍然以氧气制备实验为例，教师可以利用既有的多媒体教室播放实验室用高锰酸钾制备氧气的视频，并让学生做好实验重点的记录工作。所选择的视频必须具有一定的教育价值，在网上素材不满足本班学生学习需要的情况下，教育者应该利用既有材料，自己完成教学视频的录制工作。在学生观看完成后，则应该再次对实验的重难点进行提问，并结合学生给以自身的反馈，开展具有针对性的指导工作，确保学生能够全面掌握实验操作方法与流程，为后期真实实验操作教学安全有效地开展打下坚实的基础。

三、引导实验，加强监管

在学生实验之前，教育者仍然需要加强注意事项的强调，如检查气密性、试管口以棉花堵住等，在此之后，则需要引导学生结合所学内容自主完成实验操作。为确保实验的安全性，教育者必须对实验具有危险性的节点进行控制，并加强对学生实验过程的监督与管理工作，尤其需要防止学生出现玩闹问题，强调实验记录。在巡视过程中，教师应该着重检查学生试管的固定情况、酒精灯点燃与熄灭情况以及集气过程，在学生出现问题时要及时进行指正，确保每个学生实验操作的正确合理。在实验完成后，还可以利用学生收集的氧气开展趣味实验，如将带有火星的火柴放到氧气瓶中等，一方面完成对制备氧气的处理，另一方面让学生巩固氧气性质的知识点。实验完成后，教师还需要引导学生完成实验器材的整理工作，培养学生良好的实验习惯。

四、反思总结，加强理解

实验完成后，教育者应该鼓励学生进行自主总结，可以以分组讨论的方式进行，探究自身在实验过程中仍然有待优化的地方，同时还需要结合学生给出的反馈，进行再次讲解，以此促使学生在脑海中构建起完备的知识体系，提高其对相关知识的理解能力。如，在氧气制备实验完成后，教师可以先将学生划分为多个小组（每组以3～5人为宜），以问题导入，为学生设置加热过程中试管口为何要保持一定的倾斜度，试管预热作用，导管伸入长度及其原因之类的问题，让学生进行讨论。在学生反馈良好的情况下，还可以设置氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气为什么不能再试管口放棉花等相关联的问题，让学生依托于自身对实验以及教材内容的了解进行作答。教师要对学生的讨论过程进行监督，避免学生出现吃大锅饭的现象，促使每个学生都能够参与到讨论过程中，实现思维的互补。在讨论完毕后，教师需要再次对学生存在的问题进行系统讲解，最终全面提高学生对化学知识的理解能力。

化学作为基础阶段教学核心内容之一，其内容本身存在一定的复杂性，需要学生加强记忆的知识点很多。对此，教师应该结合学生的认知规律，加强实验教学工作，依托于理论教学与实验教学的融合，实现对学生阶段性知识学习全寿命期的有效把控，切实引导学生自主参与到实验学习中，促使其构建起完备的化学知识体系，让学生更好地理解化学知识。

参考文献：

[1]李素军.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].学周刊，2016（26）：173-174.

[2]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）：182-183.

[3]康金泰.对新课程下初中化学实验教学现状的思考及探索[J].学周刊，2016（7）：35.