浅析基于云存储的少数民族地区高中地理微课资源体系建设

何远新

摘 要：借助云存储这一手段来整合微课教学资源，不仅可以将现有的教学资源进行充分的利用与再创造，教师还可以将庞大的教学资源存储于云端并进行科学合理的拆分与组合，在客户端根据需求选择性地使用这些微课资源。

关键词：云存储；少数民族地区；高中地理；微课资源

高中阶段的学习不仅关系到学生今后的学习前景，还是一段非常重要的学习时光，对于他们学习习惯的养成以及学习能力的培养具有重要的意义，如何高效地利用好学习时间，全面调动学生的地理学习热情，是每一位高中地理教师都较为关注的焦点。目前，将高中地理重要的知识点制作成微课运用于学生的学习活动中已经获得了较大的发展，在此基础上，可以将云存储这种服务模式融合于地理微课教学资源的共享中，搭建出一个较为理想的地理微课教学资源共享框架，这对于提升课堂教学效率，特别是少数民族地区高中地理教学效率是非常好的教学工具。

一、云存储的兴起及特点

云计算在各个领域的迅速应用与传播也为其今后的广阔前景奠定了基础，各种与“云”有关的存储内容应运而生。例如“百度云”“阿里云”“腾讯云”等。云存储是以云计算为根本立足点，并在此基础上衍生和发展后形成的一個全新概念，它的应用功能极为广泛，如人们较为熟悉的网格技术、集群应用以及分布式文件系统等功能受到了众多使用者的青睐，使用者运用这一媒介可以轻而易举地实现不同类型存储设备间的软件集合与协同工作，为用户提供诸如数据存储和业务访问等功能。通俗来讲，云存储更像是一个资源的管理者，它可以合理分配资源，如此一来也可以帮助教师轻松实现微课教学资源的整合。云存储具有存储成本低、扩容性强、实用性高等优点，它所采用的分布式结构，轻松地分担了存储和访问的压力，系统的性能也得以提高。

二、少数民族地区高中地理微课教学资源

少数民族地区整体生产力水平偏低，从而导致当地财政收入的减少与人民总体收入与生活水平的下降，因此也制约了对当地学校教育的投入，这一系列的问题，导致学校办学经费不足，特别是针对少数民族地区普通高中地理教学资源这一方面，受到师资力量严重不足、配套资金欠缺等方面的影响，更是无法将教学中的优势充分发挥出来。而学校单独设服务器存储微课资源、投资成本和运营维护成本较高，目前借助互联网云存储开发微课资源不失为一种较为经济可行的方式，这样一来不仅使各种教育资源之间的互通互联更为便捷，也给广大教师节省了大量的时间与精力，有效提升了教学效率。微课教学在学生地理学习中所起的作用，可以从以下几个方面加以体现，首先，为学生的课前学习提供了精准的指导，众所周知，地理知识的知识点不仅多而且较为零散，学生不容易掌握，而微课教学可以引导学生先熟悉教材，然后根据视频的讲解将地理知识点串联到一起，其次，答疑解惑。如果只是单一的讲解并不能达到良好的学习效果，针对疑难问题的重点分析与剖析为学生提供了更好的解题思路，最后升华提高。微课视频可以满足不同学习水平学生的学习需求，并帮助他们在掌握知识的最终阶段进行巩固与提升，有利于后期教学内容的顺利开展。

三、高中地理微课资源整合建设路径

将云存储与微课教学进行资源方面的整合，可以使微课资源轻松地集中在云端，教师只要根据自己掌握的账号登录云端即可获取满意的资源。目前的云存储为了方便用户的使用，提供了便捷的用户交互接口，使用者也可以通过服务分类模块检索资源。教师在进行高中地理资源的建设过程中，应先有一定的大局观，能够从大的层面入手进行整体规划，正确认识微课资源整合所具有的重要意义，分时间、分步骤地将手中的资源进行整合与建设。在具体实施过程中，为防止出现无序、重复性工作，可以在大量调研与了解一线教师工作者的意见之后，完成调查报告并进行联合部署，作为后续微课资源整合建设分批次运行的有效依据。此外，学校还应将指导与教研作用全面发挥出来，通过聘请校外的专家、科研人员，校内建设微课资源整合建设小组等手段来开展工作，并将微课的制作和研发、内容的甄选、审查流程以及运行评价等体系搭建出来，并积极与各级电教馆、兄弟学校学科组、互联网教学资源机构增强联系，搭建出一个微课资源互联网平台，不断完善高中地理微课资源平台。在高中地理微课资源建设中，教师既是微课资源的应用者也是微课教学资源建设的主要力量，他们对资源的运用与需求的反馈更能说明资源的使用价值。因此，学校更应重视一线教师的反馈意见，将微课教学资源整合进行最优化配置，以此来达到良好的教学效果，带给学生优质的学习体验。

微课在高中地理课堂上的使用丰富了学习内容、拓展了学生的地理学习视野，而将云存储这一全新服务形式运用于教学活动中，可以快速解决整合资源中产生的问题，有利于少数民族地区学生地理学习兴趣的培养，广大教师应运用好的策略将其完美结合，以此来满足不同学生的地理学习需求。

参考文献：

[1]徐汶庆.高中地理微课资源教学实践探究[J].中国教育技术装备，2016（7）：71-72.

[2]张海卿.改进少数民族地区高中地理教学之我见[J].基础教育参考，2014（6）.

[3]高雄英.探究云存储下的微课教学资源整合[J].电脑知识与技术，2017，13（6）：150-151.

注：广西河池市教育科学“十三五”规划课题，基于云存储的“高中地理”微课资源开发与应用的研究2016B-272研究成果。