初中生学习力培养有效途径初探

李新华

摘 要：教师提升学生学习力的关键是要关注知识背后的规律、方法、思维方式。为了有效提升学生的学习力，提高工作的针对性，进行了学生学习力方面的问卷调查，通过调查分析做出相应的调整措施，达成一个共识，即学习力的培養与提升要遵循中学生身心发展规律，以课堂为主阵地，着重从学生的学习动机、学习方式、学习习惯、学习毅力等方面培养。

关键词：学生；学习力；动机；方法

一、激发学生强烈的学习动机

学生强烈的学习动机指学生对学习产生浓厚兴趣，具有学习的积极性和主动性，是自主提升学习力的前提和保证。经调查发现，学生主动学习的比例随着年级的升高而呈下降趋势。有将近35%的学生要在家长、老师的督促下完成作业，学习动机的激发显得尤为重要。

激发学生学习动机，要树立学生远大的学习目标。要引导学生阅读经典，可以让学生阅读《史记》《明朝那些事儿》《论语译注》《平凡的世界》《老人与海》等作品。教师可以运用信息平台（教学APP、微信群、QQ群等）组建读书沙龙，指导学生阅读方法，师生共同分享读书心得，定期举办读书会。带领学生开阔视野，纵观古今中外，博采圣人先贤的智慧，培养家国天下的情怀。

激发学生学习动机，要树立学生自信心。调查表明，我校有80%的学生能正确地认识到，学习是需要努力的，通过自己的努力，对学习充满信心，还有20%的学生需要教师格外细心辅导，培养学生的自信心，学校通过校本课程建设，丰富教学资源，提供学生个性化发展的空间。

二、教给学生有效的学习方式

有效的学习方式可以提升学生学习效率，促进学生学习力的发展，这是提高学生学习力的重要方法与途径。

教会学生有效利用课堂时间。课堂教学是学生获得知识的主渠道，课堂学习是学习的主要形式。调查发现，只有20%的学生在课前有自己既定的学习目标，大多数学生都是被动听讲，没有目标意识，一节课下来，他不知道自己是否完成了自己的学习任务。因此，我们课前给学生发放学案，让学生提前介入知识，带着学习目标听课，有利于攻克难点。

教会学生不盲从敢质疑。孟子云“尽信书，则不如无书”，明代学者陈献章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。教师要鼓励学生勤于思考，大胆提问，积极参与教学，有利于培养学生的问题意识，也有助于学生及时理解和掌握教学内容。

教会学生勤于动笔善阅读。指导学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。学生在认真听课的同时，及时记录重点内容，作为课后复习的依据。文科教师要教会学生批阅式阅读，不仅会标识出重点内容，还能够把阅读的心得以及阅读时联想到的相关内容标注上，有利于学生深度思考，触类旁通。

三、学生养成良好的学习习惯

“习惯决定命运”，良好的学习习惯直接影响学生的学习力，决定学生的终身发展。教师要在日常教学过程中创设有效载体，帮助学生养成良好的学习习惯。

养成课前预习的习惯。调查表明，学业成绩优异的学生，进行课前预习的占95%以上。预习能够让学生带着目标上课，课上有针对性地听课，提高听课效率。教师要给学生布置预习内容，比如在教学平台布置预习题，发布微课视频，让学生能够在课前大致了解课程内容，有助于把握重难点，带着问题听课，从而提高课堂学习质量。

养成及时复习的习惯。初中生普遍存在一种倾向，就是随学随丢，做完作业就了事，没有复习的好习惯，艾宾浩斯记忆曲线告诉我们，知识的反复重现能有效克服遗忘。教学实践表明，学生整理错题集有利于提高学习效率。教师要指导学生每日抽出时间简单回顾一天的学习情况，还有哪些疑难未解决，整理到一起，向老师或同学求教，及时解决。同理，每一周、每一月都要认真梳理，及时解决，不欠账。这样学习起来就会以简驭繁，比较轻松。

养成管理时间的习惯。生命是有限的，谁能管理好自己的时间，谁就能拥有精彩的人生。对于中学生来说，管理好时间就是高效利用有限的时间，实现学习目标，提升学习力。教师布置作业一定要少而精，给学生自主管理时间的可能。教师要教会学生安排好每天的学习时间，早上学习一些难记忆但必须记忆的知识比较适宜，如英语、古诗文、定律等。上课时间控制自己不溜号，保持充沛的精神状态，放学后的下午6点到8点，可以用来回顾、复习全天学过的知识，分学科归纳整理，做备忘或整理错题集，周末时间安排阅读大部头书籍、健身、娱乐等。

四、培养学生坚强的学习毅力

学习自古以来就是一件需要付出的事情。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”“头悬梁，锥刺股”都是说学习的艰苦程度，在学习的道路上是没有捷径的，需要坚强的毅力才能取得卓越的学业成果。因而，提升学习力需要坚强的学习毅力作为保障。学习毅力不是与生俱来的，需要从小磨砺、锻炼而来。教师要有意识地针对不同个性的学生因材施教，给予学生必要且适合的指导和鼓励，让学生在学习过程中磨炼自己的意志。让学生持之以恒，克服惰性，不怕困难，不怕失败，增强克服困难的信心，锻炼自身学习毅力。

教育是一个浸润的过程，润物细无声。学习力培养贯穿教育的始终，学习力程度将对学生终身发展起着决定性作用，作为教育工作者，一定要着力提升学生学习力，为学生终身发展奠基。

参考文献：

[1]胡艳.初中生学习动机培养与激发的实验研究[J].中小学心理健康教育，2018（7）：23-29.

[2]朱宝华.初中生学习动机的培养与激发[J].赤子（上中旬），2016（21）：246-247.