高校数学教育与大学生文化素质培养

汪印春

摘 要：现如今随着科技的不断发展，现实问题中的数据分析、逻辑推理都与数学有着密不可分的关系，大部分的新闻、广告、科技、政治、经济问题中高比例的出现了与数学相关的信息，因此提高高校大学生的数学教育成果，可以有效提高大学生的文化素质综合能力。本文以高校数学教育为基础对提高大学生文化素质培养做了以下研究。

关键词：数学;教育;文化素质;全面化;发展;结构

一、数学对于大学生文化素质培养的重要性

科学的基础是数学，数学在大学生文化素质培养过程中占据着极其重要的地位，数学已不单单只是存在与课本中的内容，它在我们的生活中无处不在，做好数学教育，有利于大学生更好的了解社会、适应社会。数学文化不但包括传统課本上的数学知识，还包括数学美感、数学思维、数学精神等等。

（一）提高大学生感知和认知世界的能力。在大学生感知社会、认识世界的过程中，所有事物的存在和现象都可以通过数学来进行阐述，例如画家对于人体各部位比例的绘画，则可以用数学中黄金分割线来进行数学描述，经济学家对于社会金融发展现象则可以通过数学中百分比、图标的方式进行表达，新的事物新的物种的发现则可以用数学中的重量单位、体积单位、速度单位等来进行解读。通过数学教育的不断深入，提高了学生感知和认知世界的能力。

（二）端正大学生的科学态度。在培养大学生文化素养的过程中，数学教育始终起着不可忽视的作用，通过系统、科学的数学教育，能够有效的提高大学生严谨务实的文化素养，让大学生养成一个严谨、周密、细致的数学品质，以求更好的提高大学生的综合文化素质，促进大学生的多层次、全方位的发展，最终达到端正大学生科学态度的目的。一个好的科学态度让学生有利于参与社会生产、适应社会，提高学生自身价值合理化的实现，让大学生在以后的求知、求学的道路上少走弯路，更加稳步的对自身进行提高。

（三）提高大学生的数学思维。通过小学、初中、高中、大学的系统学习，很多大学生都有了一定的数学思维，在以后慢慢步入社会的过程中，有的大学生或许因为选择行业的不同对以前学的数学知识会渐渐生疏，但是数学思维还是常常能够用的到的。因为数学思维是人思维的重要组成部分，它可以更好帮助人去解决问题和发现问题。很多大学的文科专业也设置了高等数学的课程，这种转变也是社会对于数学对于人思维提高普遍认识的转变。只有拥有良好的数学思维，才能更加适应社会的发展和时代的要求。

二、通过数学教育加强大学生文化素质培养的有效措施

（一）在思想和观念上重新认识数学教育。首先我们在思想和观念上要改变传统教育中“知识本位”的落后思想，将文化素质培养和数学思想、数学知识进行有机的结合。数学不单单是将定理、推论、命题进行简单的罗列，也不仅仅只是给使用者和学习者提供了一个方便的工具，数学还有着更多的文化意义在其中。随着时代的不断发展，人类从农业社会到工业社会再到信息社会的不断转变过程中，数学思维、数学精神更是人在实际生活中的必需品。在实际的教学中，教师往往对数学问题的逻辑推导进行一步步的讲解，而忽略了这个推导过程中定理、公式的来源以及这些定理和公式引入的原因和用处，从而导致学生对所学的知识没有一个宏观和整体上的把握。一个公式的学习，如果只是对公式的内容进行简单的了解而不去了解公式背后的本质和公式出现过程中的作用，则很难对公式进行全面的了解。

（二）宣扬数学文化，提升学生综合素质。宣扬数学文化首先就要对相关知识点的数学历史对学生进行讲解，这些数学历史清楚的表明了这个知识点的来源和运用状况，让大学生在学习数学知识的同时，了解知识的形成和发展过程。

（三）积极开展数学活动，给大学生文化素质提高的空间。数学活动的不断开展，可以很好的提高学生的数学思维、数学思想，同时将数学美感更好的展现在大学生面前。在平常的课堂中，可以让学生对所学的知识进行加工整理，通过小论文的方式来进行系统整理，最后以小组或者班级的方式来进行探讨评比。另外还要定期开展数学建模或制作手工模型等活动，来给予学生将数学知识进行实际运用的机会，学生通过这些活动将所学的数学知识进行实际运用，不但可以加强学生对于知识的理解能力，还能很好的提高学生的综合能力，以求达到让学生更好的通过数学知识来解决生活中实际问题的能力。最后还要积极的请一些专家和学者来对学生开展一些“数学与历史”“数学与美学”“数学与哲学”等主题的讨论活动，让学生了解到数学在历史发展过程中，在经济、文化、哲学等方面起到的作用，让学生更好的了解数学的社会功能，为学生文化素质的提高提供更加广阔的空间。

数学教育对于大学生综合文化素质的培养起着至关重要的作用，也为高等教育中数学文化的传播和传承提供了有效的途径，转变学生传统知识教育的局限性，加深学生对于数学内涵和本质的理解已经是迫在眉睫。只有在深刻了解学生实际情况的基础上，将数学教育与科学素质和人文素质进行有机的结合，才能更好的通过高校数学教育提高大学生文化素质。

参考文献：

[1]杨芳，邢建平.远程开放教育中研究式教学模式下教师的角色作用——以数学文化课为例[M].时代教育，2012（23）.

[2]顾沛.“数学文化”课与大学生文化素质教育[J].中国大学教学.2007（04）.

[3]万源，张小柔，陈建业.在大学数学教学中渗透数学文化的思考[J].理工高教研究.2008（01）.