翻转课堂教学模式在中专英语教学中的应用探析

祁明亮

摘 要：英语是中专教育课程体系的重要组成部分，因此，在教学过程中研究如何提升中专英语教学效率就成为中专英语教师必须面对的问题。翻转课堂作为课程改革大背景下被广泛运用的重要教学模式，能够很大程度上提升中专英语教学效率。本文旨在研究翻转课堂教学模式在中专英语教学中的应用。

关键词：翻转课堂;教学模式;中专英语教学;应用

伴随着中国的教育体制改革，翻转课堂教学模式逐渐出现在大众视线中。其能在极大程度上促进学生学习效率的提升，因此受到了教育界的广泛关注。在中专英语教学中使用翻转课堂教学模式是大势所趋。

一、翻转课堂教学模式概述

翻转课堂教学模式具备以学生为教学主体，崇尚个性化学习以及深度学习三个特点。之所以称其为“翻转课堂”，是因为其教学思路以及教学方法都是对传统教学模式的颠覆。一般来说，翻转课堂教学模式在教学过程中的使用主要是利用教学问题引导学生，激发学生的学习兴趣，同时要求学生在课前做好预习准备工作，在课上通过学习视频进行知识的自主学习，从而收获更为深刻的学习体验。在课程的最后，教师还应该进行综合分析以及知识点的归纳，帮助学生进行课后的知识整理，提升学生分析问题、解决问题的能力。应用翻转课堂教学模式，教师在开展课堂教学之前一定要做好教学视频的录制，从而让学生更好地进行自主学习，攻克教学中的重点难点，让学生把握学习节奏，更加高效地进行知识的学习。

二、在中专英语教学中应用翻转课堂教学模式的意义

1. 转变教学主体

传统的中专英语教学中，一般都是由教师进行句式、语法以及词汇的讲解，学生被动地接受知识，进而丧失了自主学习能力。使用翻转课堂教学模式，就可让学生成为课堂的主人，这对于学生自主探究能力的养成是极具帮助的。

2. 激发学生学习的积极性

学习积极性对于英语学习效率的提高具有极其重要的作用。应用翻转课堂教学模式，学生的学习积极性就能很好地被激发，进而促进其知识体系的构建以及学习效率的提升。当学生的学习能力提升之后，教师就可以根据学生的实际学习能力进行教学设计，为学生查缺补漏，提升教学有效性。

3. 形成良好的师生关系

在中专英语教学中应用翻转课堂教学模式，教学过程就会将学生作为教学主体，将课堂转变为师生之间进行有效交流的平台。在这种互动的环境下进行学习，学生能够更加积极地表达自己的看法，有效地促进师生之间的交流探讨，促进师生之间深入了解，为提升中专英语课程教学效率提供了新的路径。

三、在中专英语教学中应用翻转课堂教学模式的方法

1. 在课前探究中使用翻转课堂教学模式

做好课前探究工作不仅是开展翻转课堂教学的开始，同时也是引导学生进行自主学习、提高学生学习效率的重要步骤，因此，教师应该在课前就进行教学材料的搜集，以学生的学习兴趣作为导向设计教学活动，制作教學视频，并将教学视频上传到教学平台中，让学生能够更好地进行课前学习探究。在进行课前探究的过程中，学生一定会遇到许多不明白的问题，此时，教师就应该要求学生将自主探究中出现的问题记录下来，以便于在教学过程中更好地听教师讲解。

2. 在课上学习中使用翻转课堂教学模式

通过课前的自主学习探究，学生对于将要学习的新课有了丰富的体会，并且形成了有效的理解，提炼出了自己不能解决的问题。此时，教师就可以根据学生提出的问题，对课程进行有针对性的讲解。教师还可以在课上引导学生进行小组合作探究学习，在教学过程中融入多元思维的培养，且紧密结合学生实际情况，进而使翻转课堂教学模式在教学过程中得到更好的应用。

3. 在课后评价中使用翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式可以作为一种教学辅助模式，而不能完全代替传统英语教学，因为这样的教学模式容易使教师在教学过程中遗漏相关知识点，因此，教师必须要构建良好的课后评价环节，有计划地让学生对所学知识进行巩固，进而更好地促进翻转课堂教学模式在中专英语教学中的应用。

综上所述，在中专英语教学中应用翻转课堂教学模式能够提升学生的英语学习效率。教师在教学过程中要为学生做好服务，进而更好地提升学生的课堂体验，促进学生英语素养的提升。

参考文献：

[1]段平.“翻转课堂”模式在中专英语教学中的应用[J].时代教育，2017（20）：101.

[2]肖蓉.翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究[J].校园英语，2017（47）：66.