注重教学反思，打造优质课堂

梁建兵

教学反思是构成优质教学的重要组成部分，只有通过教学反思，才能对教学中存在的问题进行改进，打造优质教学，激发学生的学习主动性，让他们在教学环节深入探究，掌握所学内容。五年级的小学生已经具备了一定的语文知识，教师在教学反思中要分析课堂教学活动是否发挥了学生的学习主体作用。通过教学反思，能够把学生和教师紧密联系起来，通过教师的引导和学生的主动探究构建高效的教学课堂，推动语文教学的顺利进行。

一、反思学习方式，提高学习效率

在小学五年级语文课堂上，学生已经具备了自主学习能力，在教学活动中，只有学生主动探究语文知识，才能让他们的思维运转起来，达到深刻理解教学内容的目的。在教学结束后，教师要加强对学生学习方式的反思，通过分析教学的各个环节和学生的学习状况，找出存在的问题，精心设计教学环节，使学生能真正发挥主体作用，让他们在充足的思考空间中能够深入思考课文重点内容，在主动思考和探索过程中掌握所学内容。通过反思，教师在教学过程中要引导学生恰当运用自主学习和合作学习，使课堂教学环节在学生积极学习的情况下高效进行，实现优质课堂的构建。

1.自主学习，积累知识

学生自主学习，能有效调动语文思维的运转，运用掌握的知识和学习方法探究课文内容，有助于学生深刻理解课文内容。在小学五年级语文教学中，教师要精心设计教学内容，激发学生的自学兴趣，让他们主动投入到学习环节，养成善于学习、善于思考的好习惯。在自主学习环节，教师还可以利用问题对学生进行引导，使他们把探究问题作为自主学习的目标，积极投入分析课文内容，在解决问题的活动中，有效发展他们的语文思维能力，通过解决问题积累更多的语文知识。

2.合作学习，提升能力

合作学习能让学生在相互讨论和合作分享中发展语文思维能力，加深对知识的理解。在小学语文合作学习中，教师要让学生合作探究课文中的重难点内容，使他们深入理解课文内容，提高语文学习能力。例如，在教学《爱如茉莉》时，教师让学生合作讨论：作者对妈妈所说的“爱如茉莉”理解吗？在之后作者的情感为什么发生了变化？在讨论过程中，学生把自己的体会说出来，通过相互交流，让学生深刻体会到了课文中父母平凡事件中蕴含的爱，感受到了父母之间平淡而感人的真爱。

二、反思教师能力，提高教学素养

通過语文教学活动，教师要对自己的教学能力进行反思，找出教学活动中存在的不足并加以改正。结合反思活动，教师在教学中要坚持新课标的教学理念，深入挖掘教材内容，用好教材，提高教学能力。在教学过程中，教师还要不断学习专业知识，增加自己的专业知识，同校内的优秀教师进行交流，学习他们的优秀教学经验。通过不断学习和交流，教师掌握的专业知识越来越丰富，他们能根据课文内容灵活选择教学内容，根据学生的学习能力和特点设计教学环节，使学习内容激发学生的学习兴趣，主动参与到学习活动中。

三、反思教学问题，推动教学顺利进行

学生是一个不断发展的个体，他们的语文思维和语文能力在学习过程中处于不断发展变化的状态。在设计教学内容时，教师即使精心备课、备学生，也还是会出现一些不可预料的问题。在处理教学中的突发问题时，教师不仅要充分发挥教学机智，还要合理利用这些问题进行引导，使学生精神集中地投入到学习中，发挥创新思维，顺利掌握所学内容。在教学过程中反思教学中存在的问题，能让教师对教学活动有更好的把握，在设计教学内容时能做到全方位的考虑。同时，通过教学反思，教师的教学随机应变能力也不断增强，在学生出现精神不集中、违反课堂纪律、学习效果不好等情况时，能更耐心地对学生进行引导，建立和谐的师生关系，让学生认识到自己的错误，增强自我约束意识，积极地与教师、同学进行互动交流，实现高效学习。

四、反思课堂拓展，发展核心素养

在小学语文教学中，教师在教学活动中只让学生学习课文内容是远远不够的，还需要对课堂教学内容进行拓展。通过拓展环节，能让学生了解到课文创作的背景、作者生平、和课文相关的内容等。在反思过程中，教师要就课堂拓展进行反思，反思拓展环节是否有助于加深学生对课文的理解；是否能激发学生的学习兴趣；是否能把他们的语文学习积极性引到课外。通过反思，教师在设计教学拓展内容时，就能综合多方面的因素进行设计，使学生在课堂学习时能接触到更多的知识，激活他们的语文思维，让他们能深入分析课文内容。例如，在教学《滴水穿石的启示》时，教师在导入环节可以让学生畅谈自己的理想，激发学习兴趣，为理解滴水穿石的深意做铺垫。在让学生掌握了课文内容后，教师可以向他们介绍历史上的王羲之练字、铁杵成针的故事，让他们深刻理解“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点。在教学结束后，教师还可以给学生布置作业，让他们在课外时间找出历史上还有哪些人为了坚持自己的理想坚持不懈的故事。通过课堂拓展，能拓宽学生的知识面，让他们积累更多的语文知识，并把对语文的兴趣带到课外学习中，通过课外阅读和查阅语文资料进行学习，提高语文综合能力，发展语文核心素养。

总之，在小学五年级语文教学中，教师要加强教学反思，认真分析教学环节存在的问题，探究问题的原因，使教学得到改进，让学生在学习中能够发挥主体作用，在和教师的积极互动中推动课堂教学的顺利进行。通过反思，教师要加强专业学习，钻研教学内容，学习更多的专业知识，为设计优秀的教学内容提供理论基础。通过有效反思，使语文课堂教学能够不断取得进步，打造高效的优质课堂。endprint