音乐活动——小班幼儿快乐交往的平台

林玲

现在的孩子大多都是独生子女，因受父母的过度呵护，缺少与他人交流的机会，因而缺乏交往能力，特别是入园以后，难以适应集体生活。美国心理学家卡耐基认为：“成功等于30%的才能加上70%的人际关系。”可见，培养幼儿的交往能力是多么重要。而幼儿园的音乐教育活动正是培养幼儿交往能力的重要学科之一，它能直接影响着幼儿的情感，帮助幼儿认识周围的世界，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好的事物有良好的感情。

一、创设良好的音乐环境是培养交往能力的前提

日本小提琴教育家铃木镇一曾经成功地利用环境提高学生的音乐智能。凡跟随铃木镇一学习小提琴的学生，首先需要花一至两年的时间做旁听生，每天旁听学校中低年级至高年级学生的演奏，还需花时间欣赏世界著名演奏家的演奏录音，经过长时间的熏陶，这些儿童对音乐的感悟能力异乎寻常，他们能顺利地学习演奏。从铃木镇一教学法看出，每个幼儿都有一对喜欢听音乐的耳朵，为幼儿创设一个音乐欣赏的天地，让幼儿多接触音乐，以此来培养幼儿的感受力和表现力是非常重要的。

如：早上播放一些轻松、愉快的音乐，帮助一些会哭闹的幼儿，分散他们的注意力，缓解他们紧张、胆怯的情绪心理，他们会停止哭泣。课间播放一些滑稽、有趣的音乐，吸引一些顽皮打闹的幼儿，让他们安全游戏，进餐时播放一些抒情优美的曲子，午睡前后播放一些舒缓的曲子，在区域活动中，设置音乐角小舞台。除此之外，还可以为幼儿每天创设了“快乐音乐20分”的娱乐时间，让幼儿随音乐自由地唱唱跳跳，其形式十分宽松活跃。让幼儿不知不觉地沉浸在优美的音乐中，从而促使幼儿较快地适应集体，为幼儿以后能在音乐活动中的交往做准备。

二、精心设计音乐活动是形成良好交往意识的核心

音乐的选择要符合幼儿的心理特点，思想感情要表达健康。由于小班幼儿对形象生动，具有游戏化、生活化的情景感兴趣，所以教师在选材时要考虑到教材的趣味性，并以幼儿最为熟悉的与生活相关的题材作为背景来迎合幼儿情感上的需要。如在《我爱我的小动物》这首歌里，小羊、小狗、小鸡、小鸭等许多小动物不同的叫声，再加上幼儿做出不同形象的动作。这样的活动形式生动有趣，易学易记。还有一些童话故事歌曲和游戏情节中形象的旋律，与有趣的情节相联系，令孩子们十分喜爱音乐，如《拔萝卜》，《小兔乖乖》歌词口语化，旋律易唱，行为活动富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。

幼儿的思维形象直观，有的音乐比较抽象，把抽象的音乐用直观的图片、教具或情景表演等方式表现出来，有利于幼儿在活动中更能主动地学习，体验与同伴间合作带来的乐趣。如：学唱《打电话》时，借助玩具电话，先设计“幼儿互相打电话问好”、“询问对方在哪儿”、“想对朋友说些什么”的生活情景，再通过唱歌、表演的形式，形象生动地演绎出来，既达到了教学的目的，更主要增进了幼儿之间的情感交流，丰富了幼儿的情感世界，造就了美好的心灵。

三、积极正确的引导是实现成功交往的动力

1.為胆小的幼儿多提供机会，增强其交往的信心

人天生就对音乐有一种吸引力，幼儿也是如此。其实，对于性格较内向的幼儿，他们同样有一种对参与音乐活动的渴望和激情，就是缺少了其交往的信心。对于这些幼儿，教师可以提供给他们一些“特殊化”，多给他们提供表演的机会，充分体现他们的能力，树立他们交往的信心。如在表演角色时先让性格内向的幼儿做出选择，在唱歌、跳舞活动中，选择与自己理想的同伴合作，这样，幼儿的心理得到了一定的安全感、信赖感，他们自然而然地也就能进入到活动状态中去。

2.对于能力较强的幼儿，发挥他们以强带弱的作用

那些个性活泼敢于表现的幼儿，一方面多鼓励他们标新立异，大胆创新，独立思考，发表自己独特的见解，另一方面引导他们学会接纳别人，主动带动能力弱的幼儿共同表演，以此培养了团结友爱、相互关心他人的美好情感。

四、迁移拓展交往能力是促进交往能力的提升

1.家园配合，让家长参与活动，培养幼儿交往的良好习惯

家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任教师，让家长了解幼儿园的教育目标，帮助家长树立正确的教育观，指导家长给孩子创造与同伴成年人交往合作的机会，提高幼儿的交往能力，是幼教工作者应尽的义务。为此，教师还可以计划性地开展一系列的亲子活动。如“全家同台音乐会”，以每个家庭为单位，宝宝担当主持人，介绍自己的爸爸妈妈及表演的节目，既锻炼了幼儿的胆量，又达到了同步教育的目的。

2.走向社会，开展丰富多彩的活动，为幼儿社会化的交往能力打下基础

幼儿教育，特别是幼儿园教育，应该是一个过程，一个幼儿社会化的过程。因此，应该重视幼儿社会行为的发展，带领幼儿进入社会，鼓励幼儿大胆地与人交流。如：到敬老院进行表演时，鼓励幼儿向爷爷奶奶问好，了解爷爷奶奶的名字、岁数、爱好等，为爷爷奶奶表演时，做一些亲热的动作，说一些甜甜的话，既培养了幼儿尊敬老人的美好情感，又增进了幼儿与人交往的能力。

俗话说：世界各国人民的语言是不同的，但唯有音乐是能沟通的。音乐对沟通人的心灵，促进人际交往具有积极的作用。我们应该充分利用音乐活动这一交往的平台，多为幼儿提供交往的机会，在轻松愉快的气氛中引导幼儿敞开心扉，体验到与人交往的快乐，为今后的成长与社会化的交往打下坚实的基础。endprint