小学英语作文启蒙教育

韩轩

【摘 要】 小学生的词汇量匮乏，句型句式的理解不够全面与透彻，这给小学英语作文教学带来了一定的困难。在基础不足的情况下，提高小学生英语写作水平是英语作文启蒙教育的主要目的。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学；英语；作文；启蒙；教育

在小学阶段，学生刚刚接触英语，不管是课程内容还是教学要求方面的标准都较低，而对于小学英语题型方面的改革也在不断变化，增加了相对来说难度较高的作文题型，这引起了小学英语教师广泛的关注与重视，小学生的词汇量匮乏，句型句式的理解不够全面与透彻，这给小学英语作文教学带来了一定的困难。在基础不足的情况下，提高小学生英语写作水平是英语作文启蒙教育的主要目的。下面就具体的教学措施讨论这一问题。

一、积累单词、紧抓课文教学

单词是构成一篇英语作文的基本要素，不管是主语、谓语、宾语、补语、定语、状语还是其他固定搭配短语，都离不开不同类型的单词。而小学阶段学习的单词大多构造简单，很少有复杂的长难单词，老师可以指导学生在平时背英语单词时多总结归纳同类型的单词和拼写类似但容易混淆的相似词汇，这样也减轻了学生学习的负担。虽然单词不是决定一篇英语作文质量的最终因素，但它却是作文的基础，相当于建筑中的核心材料，不可或缺。记忆单词的方法不是一成不变的，死记硬背的老套模式固然有可取之处，却不是唯一途径，要提高学习效率，就要不断在以往的经验基础上探索出创新型记忆模式，让学生在轻松愉悦的氛围中去学习英语，而不是将它看成学习负担被动地完成学习任务。在细节方面要注意单词的拼写是否正确、词性的使用是否适合语境背景等。

小学的英语学习内容是为初高中逐步深入学习打基础的阶段，学生正处在身心蓬勃发展的关键成长期，丰富多彩的课余活动相对于枯燥无味的学习来说更具吸引力，在这种驱动作用下，学习的积极性和主动性势必会受到影响。所以课堂学习时间的有效利用是解决这一矛盾的直接措施，英语学习中拓展的知识点基本来自课文，通过人物对话或者短文形式给出了典型的语法和句式的基本构造，这也是学生写英语作文的素材来源，在那些有代表性的课文中选取部分句子背诵，写作时加以模仿借鉴，这样不仅能保证基本的正确率，也会让学生在无意识中提高英语写作水平，向写作规范化的方向发展。在课文中培养语感，在写作训练时寻找灵感，加上注意题目的要求和句子的通顺性，学生就会从入门阶段的懵懂过渡到能熟练写出结构严谨的英语作文的高度。

二、广泛阅读扩展视野，开展写作训练

小学生喜欢阅读的课外书大多数都具有科普性质，而他们对外语书的兴趣不大，但是丰富的阅读体验又是写作的基础，所以在阅读范围上要做出适当的调整，以便于增强学生理解阅读简单英语文章和提取关键信息的能力。在阅读过程中，词汇量与语感也会随着阅读数量相应改善。在不同的英语文章中，可以了解到欧美国家的生活习惯，各种规章制度与文化习俗，这也有利于培养小学生的文化素养，让他们在面对中外文化差异时有充分的了解与准备，不至于在写这类话题的作文时泛泛而谈，没有特色，甚至出现知识错误。老师在选择阅读材料时要考虑到学生的理解能力有限，理论内容过多会给学生带来一定程度上的困扰，使他们丧失继续阅读的兴趣，也不利于提高语言表达能力，所以要选择与课文词汇契合度较高和生词较少的文章去阅读。

写作训练不单体现在考试中，老师还可以布置英语日记，篇幅较短的日记不会增加学生的学习负担，作文能力也能得到锻炼，比如让学生用一句话或一段话来记录生活中发生的真实故事和与他人交流时自己的主观感受，如果写日记的过程中遇到不能用英语单词表示的意思，学生就会主动查阅字典，在完成这种学习任务时也扩展了词汇量。一句话可以是I failed my math examination today./my birthday will be amazing with their gifts.一段话可以是I forgot to eat breakfast this morning，I am hunger now，I want to eat something.这种方式的写作可以让学生在表达能力上有显著的进步。经过一段时间的日记写作，老师可以增加难度，让学生对课文中每篇文章的课后思考内容进行拓展写作，也可以布置看图写作，小学生对图片的印象会比文字深，在观察图片特点的过程中开发英语思维，激发写作兴趣。

三、增加课堂互动与范文鉴赏环节

老师在指导学生写作时要多组织课堂的沟通交流活动，让学生的写作水平得到大家的认可，这样也能为学生学习英语提供动力，在互相之间的比较中可以认识到自己的不足。将高质量的作文放在校园的平台上发表，以学生自己的名义去获得荣誉，在这种竞争学习的环境下，学生会投入更多的精力，用认真的态度去对待英语写作，这是一种无形的鼓励。在班级上开展的优秀作文表扬会也是可以采取的形式，让小作者在讲台上朗读自己的优秀作文，为其他写作能力差的学生树立良好的榜样。用优秀作品集保存学生在作文上的突破成就，随着作文稿件的积累，查缺补漏的素材也会变多，促进了他们的共同学习和进步。

英语的语言技能包括听说读写，这四种技能相辅相成，缺一不可。小学教学主要重视前三种，但是写作也同样重要。持续的写作训练给学生提出了更高的要求，同时也需要老师对教学理论与方法做出及時更新，适应英语教学的新模式，在英语启蒙作文教学方面实践出更多有建设性的策略。

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