小学语文作文教学“三法”

陈江山

【摘 要】 小学语文作文是语文教学方面的重要组成部分，作文是小学语文综合能力的体现，对于学生的语言运用能力有很高的要求。写作是一个创作的过程，是对于学生语言运用能力以及语文综合素质的考查。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学；作文；教学；探究

语文不仅是基础教育课程体系中的一门重要科目，同样也是一门重要的人文社会科学课程，是人们相互交流的重要工具。作文是写作者在脑海当中确立自己的写作主题，经过深思熟虑以及严谨的语言组织之后，通过文字表达出来的一种记叙方法。小学作文是小学语文教学的重难点，是小学教师感到非常头疼的课题，同样也是小学生不愿意面对的难题。

一、激发学生的写作兴趣

成功的教学需要的不是强势，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是学习一切东西的动力，也是最好的老师，如果同学们对于写作产生了一定的兴趣，那么不需要老师的监督和教导，同学们便会自主地进行作文的创作。小学生还处在一个好动、爱玩的年龄阶段，他们的活动受到自身兴趣的支配，因此，老师在进行写作教学过程当中，应当努力调动学生的积极性和自主性，提高学生对于写作的兴趣，让学生在写作的过程当中产生一定的成就感。

例如，老师可以有目的地组织一些实践活动，如将《晏子使楚》、《小苗与大树的对话》等课文改编成话剧或者小品，让同学们分角色扮演，以动态的形式将课文的内容呈现出来，学生亲自参与作品的完成，往往会让学生产生深刻的印象以及感受，此时再要求学生进行实践过程和感受的写作，会让学生认为写作是一件非常容易的事情并没有他们想象中那么艰难。即使学生依旧写的是“流水账”，教师也不要一味地去责备学生，而是要通过语言或者文字去鼓励学生，让学生了解到写作的益处，从而提高学生的写作兴趣。教师还可以通过作文评价的方式来增加学生的写作兴趣以及写作的成就感，對于优秀的作文，老师可以作为范文在全班进行表扬以及朗诵，也可以积累起来订成册子在班会课上进行传阅，激发学生写作动力，而对于那些比较差的作文，老师应当找出学生作文当中的闪光点及优秀之处进行表扬，然后再适宜地提出修改意见，增强学生的信心。

二、培养学生的观察能力

生活中从来都不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。观察是人们认识事物的第一步，如果学生不能够很好地观察身边的事物，那么他们写出来的作文便会脱离现实，无法真正打动人心，也就不能称为是一篇优秀的文章。教师在作文教学当中应当努力培养学生的观察能力，让学生学会从生活当中去发现写作素材，将自身的作文与生活实际联系起来，更加贴近生活，具有真实感、现实感。学生从现实生活当中提炼出来的素材都包含着学生自身的情感，因此在描写的过程当中，便可以做到情感的自然流露，打动人心。

例如，老师在进行作文题目选择的时候，应当尽量贴近学生的生活实际，如：《最难忘的一次经历》、《最美的一道风景》、《一次小实验》、《郊游》等。在《郊游》习作的指导当中，要求学生将郊游的过程写清楚，并描写出当时的心情以及心理活动，但这次的写作并不是非常理想，这显然与平时学生在郊游时观察不够仔细有关。老师可以在下一次春游或者秋游的时候，让同学们仔细观察身边的人和事，体会自身心理活动的变化，再次进行《郊游》作文的写作，相信同学们的写作水平将会有一定的提高。因此，老师在平时的写作教学过程当中，应当根据学生的生活实际来进行题目的选取，有目的地提高学生的观察能力。

三、引导学生学会积累素材

语文和英语一样，是一个需要长期积累的课程，“量变产生质变”，当语文的积累到达了一定的程度，语文自然会突破瓶颈，达到另一个更高的水平。阅读是写作的前提和基础，教师在进行小学作文写作教学之前，应当对于学生进行一定的阅读方法的教育教学，让学生掌握正确的阅读方法，指导学生进行阅读训练，让学生可以通过阅读来进行素材的积累。生活是写作的源泉，生活经历越是丰富，学生积累的写作素材就越多。

例如，在阅读教学过程当中，小学语文课程结束后，都会有一个题目让学生去背诵或者熟读课文当中的某一段，或者是让同学们找出自己最喜爱的某一个段落进行熟读和背诵。这个题目的目的便是让同学们在课文学习过程当中进行素材的积累，丰富同学们的写作素材，使得同学们的作文更具有文学性。而在生活当中，老师可以指定一些阅读教材，如《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等，让同学们在回家之后进行阅读，用一个摘抄本将故事当中的好词好句摘抄下来，并让同学们在读完这个故事之后写出自己的读后感，不需要限定字数，只要同学们能够正确地表达自己的内心感受即可。如此，时间久了，积累的东西多了，学生的写作技巧以及写作内容便也慢慢丰富了起来。学生在进行写作的时候有了一定的积累，文章的创作也会更加顺利。教师同样也可以指导学生从生活当中提炼作文素材，组织学生参加一些课外活动，通过课外活动增加学生的生活经验，提高学生的写作兴趣，积累写作素材。

小学语文是学生学好其他课程的基础，小学语文作文是语文教学的重要组成部分，作文是小学语文综合能力的体现，对于学生的语言运用能力有很高的要求。写作是一个创作的过程，是对于学生语言运用能力以及语文综合素质的考查，老师可以通过学生的作文了解到学生的内心想法以及情感波动，有助于老师对于学生的管理。

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