中国社会语言学的发展趋势

史孟珂 白雨鑫

(华北理工大学 河北 唐山 063000)

引言

社会语言学自20世纪60年代才在美国成为一个独立的学科,20世纪70年代中国引进译介了社会语言学。它的出发点就基于把语言看作是一种社会现象,把对语言放到社会的大背景下来研究。因此,在最早的社会语言学的历史发展中,社会语言学的任务在于描写作为社会历史事实的语言 ,研究社会经济现象和语言现象之间的因果关系,制定语言政策。社会语言学的发展随着社会的发展不断的发展,是历史的必然性。

1 社会语言学的起源

综合地看,社会语言学的诞生和发展主要受三个因素的影响。首先,是社会历史的发展促成了人们把语言和社会相结合的研究,为社会语言学奠定了社会基础。19世纪末到20世纪初是动荡的时代,社会变革频繁,民族迁移量大,政治形势多变,社会环境不稳定。对于一个新国家的建立,社会制度,人口迁移,民族的融合和教育,都促使语言与社会联系起来。这时的语言的研究就不能只关注对语言本身的研究了,更多的是考虑社会问题,制定语言政策,为民族的融合减少沟通障碍,奠定坚实基础。其次,是科学技术的发展给社会语言学的研究带来了新的研究工具和方法。语言学家拉伯夫就是采用了先进的录音技术完成了对社会语言学的调查。如果没有科技的进步和工具的不断发展,就无法完成对大数据的收集和整理。最后,是语言学自身的发展变革,早期的语言学研究更关注的是语言本身的研究,从语言学之父索绪尔到乔姆斯基,语言的使用者和使用环境已经大不相同。这种语言研究的局限性随着人们经济的发展,认知水平的提高而暴露出来,社会语言学因此应运而生。与社会的历史语言学和结构语言学相比,社会语言学被称之为语言学的“第三次解放”(赵蓉晖,2003)。在社会经济,科学不断进步,语言学自身的革命变革的大背景下,社会语言学的发展水到渠成。

2 中国社会语言学的发展趋势

中国的社会语言学发展主要分三个阶段,自20世纪70年代起,中国经历了首先自觉的发展阶段,然后译介和引进了社会语言学理论和流派,最后又把社会语言学与中国特色文化自身相结合这三个发展阶段。第一个阶段初创与起步,从20年代的白话文运动,50年代的推广普通话,以及汉语的规范化,使中国的语言发展不自觉的在不断的跟社会的发展而更新。60年代美国的社会语言学学科的建立,又促使中国学者对社会语言投入了更多的关注。早期中国的社会语言学都在不自觉的环境下发展着,社会语言学作为一个学科来建设还比较弱。第二个阶段,是进步与发展的阶段,在这以时期,译介了大量的社会语言学理论到中国来,大量的翻译著作,期刊,杂志,学术会议,社会语言学在这一时期发展迅猛,甚至一些高校都陆续开展了社会语言学课程。优点是发展速度快,缺点是缺乏与中国实际相结合缺乏创新,因为早期的理论介绍还是大量的照搬照抄外国的理论。第三阶段是蓬勃发展不断创新的阶段,中国的社会语言学开始和中国的实际情况相结合。与社会语言学相关的调查方法,调查对象,调查范围都有不同程度上的而进步和提高,研究的理论结果也开始追求实事求是。

21世纪的中国社会语言学,虽然取得了新的突破和创新,但要想获得长足发展,还需要进一步联系社会实际,确立学科研究关注现实状况、结合现实需求、为解决实际问题服务的研究宗旨。毕竟社会语言学的理论起源于外国,对国外的语料适用,是否适合汉语的语料。近几年来,除了语言文学专业以外,很少有大学开设了汉语课程,不少大学都把英语作为必修课。对英语的热衷,势必会削减国人对汉语的学习和认识。这是经济社会发展对汉语的必然淘汰吗?经济社会的发展必然要放弃民族语言、牺牲民族语言教育吗?由此可见,今后一个时期,中国社会语言学在继续加强理论构建学科课程进行科学设置、不断完善学科建设的同时,迫切需要回答和解决的便是目前汉语及汉语教育在中国社会的尴尬境遇问题。未来的中国社会语言学应该是一门学科理论体系完整、研究方法科学完备、实践价值明显的学科。不过随着我国综合国力的提高,国际掀起了一股“汉语热”的潮流,数以万计的外国人走进孔子学院,了解中国的汉字和中国的文化。我们中国人本身也应该更关注自己的传统文化,取其精华,弃其糟粕,让中国的社会语言学在社会生活中发挥更大的作用。