基于决策树模型的大学生手机依赖行为意向调查分析

胡文雪 曹 晨

(河北经贸大学 河北 300000)

一、调查背景

(一)中国教育报:“手机已成为人的一个器官”

2018年4 月24日,中国教育报、北京青年报、中国兰州网等在互联网上纷纷发布了一篇《理性看待大学生“手机依赖”》的文章,文章中提到超八成大学生存在“手机依赖”,日均使用手机超5小时,79%的在校大学生都存在下意识地惯性在课上玩手机的行为。如今人们已经越来越难离开手机,几乎“手机已成为人的一个器官”。就这个角度而言,可以说整个大学生群体都对手机产生了依赖。

“手机依赖”,又被称为手机依赖综合征,是指个体由于使用手机行为失控,而所导致的生理、心理或社会功能明显受损的一种痴迷状态。它往往被默认为是一种需要干预的“心理疾病”,比如使用手机在一些人那里成了下意识的行为,空闲时间被完全用手机来打发。这种倾向也就是我们通常讲的“沉迷”。它对应的可能是时间的浪费,甚至是生活方式、人际交往的“异化”。

(二)心理学、医学视角下手机依赖危害严重

每个人都似乎有这样的情景:每半小时登录一下自己的微信、QQ,几分钟就要刷一遍微信、微博、浏览新闻、看小说等。Judith Wright把这种对手机的痴迷状态称之为手机软瘾或依赖,与药物成瘾一样,对人的身体、人际关系、学习工作等造成严重的慢性伤害。并且,手机的过度依赖还会引起更大心理障碍。

一方面,在医学上对身体健康的影响。国内外研究早已证实,过度使用手机或频繁使用手机,可导致视疲劳、听力下降、手臂麻木、腕关节肿胀、颈椎疼痛等躯体症状,影响学业成绩和生活质量,提高个体早期吸烟、睡眠障碍、缺乏体育锻炼等健康危险行为发生。另一方面,在心理学上对大学生心理健康的影响。国内外研究发现手机依赖影响心理状况,具体表现为心理依赖和心理渴求两个方面,可能造成抑郁、焦虑等心理障碍,甚至是“行为成瘾”等心理疾病,严重影响人际交往能力,造成人际交往焦虑。

二、文献综述

(一)关于手机依赖成为一种成瘾行为的研究

澳大利亚学者Bianchi等首先提出问题手机使用,并且依据行为成瘾的研究基础,分析性别、年龄、外向性、神经质、自尊与问题手机使用的关联,检验问题手机使用人群的心理状态。他们的研究开启了问题手机使用行为研究先河,并且建立了第一份手机问题使用量表,该量表测量戒断症状、耐受性、逃避行为、渴求使用,以及问题使用手机在社会、家庭、工作和经济等方面产生的负面影响,具有较理想的信度、效度。问题手机使用、缺少自我控制地使用手机会导致众多负面效应,主要包含经济问题,高额的移动手机话费、数据流量费给许多学生造成经济困难。澳大利亚、新西兰和美国部分州的法律更明确禁止驾驶中使用手机,然而人们还是不顾可能存在的危害,执意使用手机,研究者分析驾驶中使用手机行为的信念基础,并认为使用手机的积极态度、重要他人的支持和侥幸心理促使违法行为发生。

手机依赖行为被归结为行为成瘾,主要源于其具有成瘾行为的核心特征,如缺少自我控制、情绪改变、耐受性、戒断症状、认知受阻和复发等特性。根据刚刚发布的第五版精神障碍诊断与统计手册进一步明确成瘾行为的三个主要特征,即缺少控制、耐受性及戒断症状,并将手机依赖行为作为需进一步分析的对象列入行为成瘾范畴。国外研究也针对缺少控制、耐受性及戒断症状开展手机依赖行为研究。

(二)关于大学生手机依赖行为测量的研究

目前,手机依赖行为研究以现状研究为主流,尤以自评式问卷应用最为广泛,然而,没有公认的标准化手机依赖行为测量问卷或量表,也成为深入探讨手机依赖行为的研究瓶颈,使得评价手机依赖行为研究发展状况受限。表1给出了国外手机依赖行为的测量量表,这些量表均进行标准化的信效度检验,由于量表编制理论基础、研究目的和研究内容不同,手机依赖行为量表间存在较大的差异,规范手机依赖行为测量量表是现阶段手机依赖行为研究的重要内容。

表1 手机依赖行为测量工具汇总

量表名称 量表来源 编制基础 研究对象 条目数 维度问题短信使用诊断量表(SMS－PUDQ)Rutland等(2007) Young网络成瘾标准 大学生 8条,两点计分 病态使用,过度使用手机依赖量表(MPIQ)Walsh等(2010)Brown成瘾理论大学生及社区人群8条,7点计分 单一维度

三、决策树模型实证分析

决策树模型是通过向数据学习,获得输入变量和输出变量不同取值下的数据分类和预测规律,并用于对新数据对象的分类预测。本次调查的调查对象是石家庄市6所省属重点高校的所有在校大学生(包括研究生),共发放问卷810份,有效问卷为794份。本模型的研究目的是研究学生手机使用的基本情况以及依赖情况,因此,将每天手机使用时间作为目标变量,将性别、年级、专业和父母学历作为输入变量,从而分析学生的基本情况对学生手机依赖行为的影响。

图1 决策树模型分析图

通过决策树模型分析可知,在第一层分析中,每月生活费3000、4000元的学生每天玩手机时间在16个小时以上的比例很高。而每月生活费比较低的比生活费高的学生玩手机时间在少于8个小时的比例较高。通常生活费比较低的学生,更加有上进心,把时间大多用在学习上。而生活费高的学生,通常没有危机意识,不担心未来,则更有可能把时间花费在手机上,更容易对手机产生依赖性。

由第二层可知,拥有智能手机时间超过四年的学生,长时间玩手机比例更高,而拥有智能手机时间1－3年的学生,手机使用时间8小时的比例比较大。可以得出,拥有手机时间越长,对手机越熟悉,通常对手机已经产生了依赖性,所以长时间玩手机的比例大。

从第三层可知,独生子女玩手机时间在16个小时的比例大于非独生子女的比例,说明独生子女对手机的依赖性更强。可能是独生子女缺少与人的沟通,社会支持来源较少,更容易感受到孤独,进而就慢慢地就开始沉浸在手机虚拟世界里。而非独生子女被调查者平时和自己的兄弟姐妹接触较多,可能更加愿意和别人交流沟通,所以对手机的依赖程度相对于独生子女较轻。

四、结论及建议

结合上述分析得到:大学生手机依赖严重,已成为名副其实的“手机世代”;大学生手机依赖直接影响其学习质量、身体健康;网络社交需求、娱乐需求等易引起大学生手机依赖;态度信念、自我控制力弱的学生易形成手机依赖。

结合分析中发现的问题,提出以下建议:积极参与各项课外活动,多与人交流,卸载闲置APP;戴手表或不带充电器、勤动脑、保障睡眠质量;有节制地使用手机社交软件,控制上网时间,加大对运营商的监管力度;提高大学生自我控制能力,避免手机依赖。