关于提高初中英语早读课效率的几点思考

2018-02-22税成金

新作文(教育教学研究) 2018年4期

税成金

(四川省井研县研城中学四川井研 613100)

晨读课是一天学习的开始,英语早读课阅读是有效巩固和促进学生英语学习的有效途径。许多学生没有重视早读课阅读,没有有效地利用早读课阅读的时间。因此,他们的英语学习效率低,没有明确的学习目标。他们逐渐失去了对英语学科的兴趣。因此,有效提高初中生早读课英语阅读的效率是教师应关注的内容。初中阶段是学生培养和发展英语语感的关键时期,学生应利用阅读时间提高英语综合能力,使学生巩固阅读在课堂上没弄懂或不熟悉的单词、句子语法。

1 教师应在英语阅读和早读课阅读中发挥主导作用

为什么大多数学生英语晨读课没有达到高水平的效率。根本原因是需要有教师要正确的引导和督促。由于初中生没有建立健全完善的学习方法和自我控制能力,教师需要发挥指导和督导的作用,增强学生晨读的有效性。例如,老师可以在上午阅读课开始之前到达教室,为学生演示和指导,然后督促学生在上午阅读中有目标。在学生熟悉和理解早读课阅读过程和早读课阅读的作用之后,老师可以让学生为早晨阅读写下自己的计划和目标。例如,星期一上午阅读课程,完成第一单元的A部分和关键词、短语和语法。这样,学生有计划、有针对性的逐步完成早读课阅读,提高了英语阅读的效率。

2 丰富和多样化早读课阅读方法,调动学生早读课阅读的积极性

在传统的英语晨读课上,要求学生朗读课文,以提高学生早读课阅读的氛围。然而,长期使用这种方式会阻碍学生早读课阅读的热情。因此,通过改变早读课阅读的形式,学生可能对早读课阅读感兴趣。例如,早读课阅读可以通过小组在早读课阅读、早读课阅读竞赛或模板的早读课阅读中进行合作。演示阅读意味着在学生开始阅读之前,具有一定阅读水平的教师或学生可以使用发音演示来指导整个班级使用这一标准作为正确和流利地阅读它的标准。小组成员通过阅读不同的角色,以合作的方式阅读,提高学生的参与度。早读课阅读竞赛是把整个班级分成不同的小组,进行小组间的早读课阅读比赛,看谁能正确地发音阅读内容。同时,通过强化知识和记忆,可以提高早读课阅读的效率。

3 在早读课阅读中加入有趣的活动来创造竞争意识

初中学生厌烦单一和僵化的学习方法。早读课阅读也不例外。机械式的晨读使学生对英语感到厌恶。因此,英语晨读课可以通过趣味性的形式进行多方位、高效率的早读课阅读。早上,这是学生记忆的最佳时间。因此,教师可以让学生学会唱英文歌曲或给经典电影配音。他们还可以通过讲课让学生在讲台上背诵美国语言,这样学生就可以对晨读课产生兴趣。同时,可以引入竞争机制,使早读课阅读课更加有趣和多样化。例如,可以把学生分成不同的组,然后通过朗诵比赛来阅读你所读的课文。阅读的形式可以分为角色、片段和分组。这样,丰富了早读课阅读,提高了学生的阅读能力。提高课堂阅读兴趣。教师甚至可以设置一些小游戏,让学生加深对本单元所学单词的记忆。例如可以安排一节早读课让学生进行单词接龙的游戏,第一个学生说出一个left,下一个学生就必须立刻说出以个单词结尾中的以t开头的单词,接着technology－yesterday－young－general－learn－nobody...以此类推,来让每一个学生依次来参与这个单词接龙的活动。通过这种纸牌游戏活动,不仅整个早读课阅读气氛活跃,而且学生的单词得到巩固和扩展,学生的反应能力得到锻炼。促进学生在这个游戏中提高他们的英语能力。

4 引入课外阅读材料丰富晨读课内容

通常学生早读课的主要阅读内容,老师要求放在教材内容上,虽然这可以在巩固学生的相关知识方面有一定作用,但从长远来看也会阻碍学生对早读课阅读的兴趣。因此,教师可以在早读课阅读课中定期安排阅读和背诵一些经典课文,引导学生选择课外阅读材料,如文学、科技、新闻等,以丰富课文内容。同时通过阅读这些课外阅读,学生积累了许多优美的英语片段,增强了学生的阅读能力。

5 通过晨读评分机制让学生重视早读课阅读

仅指定早读课阅读任务但没有相应的检查,会使得学生缺乏早读课阅读的动机。因此,教师应通过建立公平合理的评分体系来监督学生的早读课阅读。例如,英语课代表可以做一个表格,并保持记录课堂上每个学生早上阅读的情况记录,并把它贴到教室的醒目的地方。分为不同的等级:不合格,基本合格,合格,优秀。这样,学生就可以对早读课产生一定的动机,形成相互竞争的效应。教师将在每个月结束后做一个总结,表扬和鼓励优秀的学生,然后在学期结束时,根据个人的总成绩和小组的平均分数,举行颁奖仪式,这样学生就可以从参加晨读课中提高自身的英语综合能力。