儿童文学与小学语文教育的有效结合

杨昆仑

(贵州省毕节市纳雍县猪场苗族彝族乡新寨小学 贵州 毕节 551700)

语文教育是小学教育的核心,而语文教育之关键在于培养孩子的阅读能力与阅读习惯。在当今强调教育改革和研究的背景下,教师不能只关注课本教学,更不能仅仅用传统的“教师教,学生学”的教学方法,而应该不断借鉴与研究,开拓新的教学方法。儿童文学是专为儿童少年创作的文学作品,不仅在内容上煞费苦心,充分结合儿童心理特征,力求重塑儿童的童年以及教育儿童。近年来更是在书本形式上,进行了一定创新,不断提高儿童的阅读兴趣。

儿童文学对于孩子有着极重要的地位,孩子对其喜爱也是有目共睹。我们若能将儿童文学与小学语文教育有效结合起来,便能有效引导学生养成良好的自主阅读习惯、提高阅读理解能力,同时可以开拓其思维方式。这样他们的语文水平就会上升,不断激发其学习兴趣。然而,我们必须将两者有效结合,而不是生搬硬套或者貌合神离。

一、儿童文学之于学生

学生是整个教学活动的主体,也是教育活动中的核心。小学教育是基础教育极其重要的一部分,在这个阶段的学生自制力不足,没有多少学习目标,很大程度上都是依靠兴趣去进行学习,进而养成习惯。儿童文学本身就是有有针对性的文学,比如《冰雪奇缘魔法动动书》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等儿童故事对他们而言充满了趣味性,使他们很容易便沉浸进去。在那些极有趣味性的故事里,他们的想象力和阅读能力都在不知不觉中得到成长。在教育教学活动中,我们可以充分发挥儿童文学的作用,先激发学生的阅读兴趣,培养学生的想象力与毅力。

同时,儿童文学强调文学性、趣味性与教育性并存,在简单的故事中,宣扬的总是人世间的温暖与爱,这对于学生道德认识具有正强化的作用。小学学生可塑性极强譬如素丝,“染于苍则苍,染于黄则黄。”常常沉浸在儿童文学那充满爱与正义的世界里,可以使学生有正确的道德认识,明白何为“美”,何为“丑”,何为“善”,何为“恶”。在小学语文教育中,充分将儿童文学与之结合,对于学生来说作用极大。兴趣才是最好的老师,从儿童文学出发,既可以培养学生良好的阅读习惯,还可以促进学生想象力的增长,更可以让学生建立初步的善恶观。

在教学活动中,教师应该充分认识到儿童文学对学生的重要作用,才能摆正姿态,有效将儿童文学与小学语文教育有效结合,激发学生的阅读兴趣,进而引导学生养成阅读优秀文学作品的好习惯。

二、儿童文学之于教师

教师在教学活动中扮演着非常重要的角色,甚至可以说教育活动的成败之关键,很大程度上取决于教师。因此,想要将儿童文学与小学语文教育有效结合起来,首先教师必须研究清楚,儿童文学有着怎样的吸引力,以及其对于教师有怎样的借鉴意义。

儿童文学的宗旨是“以儿童为中心”,这与素质教育“以学生为中心”的理念是相一致的,教师在小学语文教育中,要充分了解学生年龄阶段的特征,方能更好的完成教学活动。而儿童文学本就是“服务于儿童,陶冶儿童心性”,强调充分贴近儿童心理,通俗易懂而有趣味性。

就以《冰雪奇缘魔法动动书》为例,文字通俗易懂,结合美丽的图画,让儿童爱不释手。故事发生在变幻无穷的冰雪世界,魔幻而美妙的童话世界已经让孩子为之神往,而故事并不复杂,这是一个关于魔法与爱的故事。简单,却很温馨。关于冒险,符合学生的探索心理。世界对于学生来说就是一个未知的世界,而他们从小便拥有着探索未知的心理。教师在小学教育中,便要结合儿童文学的特点,在课堂内讲述课文时,一定不能平铺直叙毫无趣味。要能够引起学生的好奇心,才能让他们有探索下去的兴趣。但是语言上又不能过于复杂,必须站在学生的角度而不是自己想怎么说就怎么说。教师必须深刻意识到,教学过程中如果一味单纯讲解课文,语言生硬而无趣,这会降低学生的学习兴趣,更别谈培养其热爱学习与热爱阅读的习惯。

也就是说,教师需要用“孩子的语言”去讲述孩子的故事。

在表现形式上,《冰雪奇缘魔法动动书》不仅仅用文字表达故事,还有精妙的插画相匹配,同时,这本书还有许许多多益智小游戏,比如冰雪迷宫、雪中漫步、涂颜料等,甚至还有着DIY立体手工材料。这让这本讲述冰雪世界故事的图书不仅“冻人”,而且“动人”。我们教师在教学活动中,不能仅仅用语言文字去讲述课文,要充分将学生的视觉、听觉调动起来,利用图片或者音频提高课堂生动性。同样可以利用这样的方式,结合课本设计一些有趣的小游戏,这样不仅可以提高学生兴趣,还能提高学生的动手能力。

最重要的是,教师必须改变自己的观念,从根本上学习儿童文学。教师同样需要多看儿童文学作品,方能真正了解儿童的心理需求,才能真正从学生角度出发,在教学活动中引导学生培养阅读兴趣,以及激发学生学习兴趣。

三、总结

儿童文学多生动活泼、通俗易懂,在有趣味性和幻想性的同时,无论是在内容、表现手法或表现形式上,都尽可能适应了儿童的心理以及生理特点。儿童文学在学生成长过程中,有着不可忽视的巨大作用,教师首先必须深刻认识到这一点,才能将儿童文学与小学语文教育有效结合起来。在这个认识的基础上,教师需要借鉴儿童文学表现的方式方法,将其灵活运用到平常的语文课堂教学中,让语文教学变得生动有趣,让学生在有趣的课堂中体会到阅读的乐趣。最后也是最重要的,就是教师必须认识到儿童文学之所以让学生感兴趣的本质原因,是因为儿童文学是以儿童为中心,真正站在学生的角度去考虑。教师想要将儿童文学与小学语文教育有效结合,就必须从本质上出发,真正以学生为主体,充分尊重学生的心理生理特点。

只有这样,才能真正做好小学语文教育,让学生能够形成热爱阅读的习惯。