让小组合作学习成为一种习惯

王金凤

(辽宁省铁岭市调兵山市六中 辽宁 铁岭 112703)

随着新课改的推进,小组合作学习被越来越广泛的应用到了英语教学当中。小组学习,是指学生在小组内,依据教师分配的学习任务,完成共有的目标,即新目标英语课本中的groupwork和pairwork。小组合作可分为两人小组或多人小组,与传统的英语教学方式不同,小组合作学习中,学生成为课堂学习中的主体,在学中做,在做中学。正如基础教育阶段英语课程标准所提出的：把英语教学和情感教育有机的结合起来,促使学生们互相帮助,体验集体学习的荣誉感和成就感,发展合作精神。

小组合作学习能激发和培养学生学习英语的兴趣。英语作为一门外国语言,有其不同的学科特点,学生在掌握了本堂课重点的同时,还需要将所学的知识运用起来,学生在学习的同时要具备听、说、读、写四项基本能力,才能学好这门语言,有的同学在学习过程中觉得英语很难,所以学习的积极性不高。而加入了小组学习,学生能够通过小组讨论,小游戏,二人对话等形式,巩固所学到的知识,比如七年级下册第四单元：Don’teatinclass,这个单元的话题是谈论学生应该与不应该做的事情,语法为祈使句。我将班级同学分成六人一组,通过小组的形式,练习基本句型：Do sth．或Don’tdosth,之后组员们各写出一条或两条校规,由组长汇总,因为话题与学生们的日常生活息息相关,所以学生的参与热情很高,学生们也知道了处于这个年龄阶段的自己应该做什么,不应该做什么。

小组合作学习有利于提高英语教学效率。英语不是我们的母语,学生们用英语交流的机会很少。要求班级的每位同学在一堂课的时间内充分练习口语是不容易实现的。所以,在每堂课的前几分钟,都是我们班的课堂演讲时间,每位同学都有上台展示自己的机会,为了在演讲的过程中不出现语法错误,大家经常会互相帮忙,每一轮结束后,评选出最佳小组。不仅练习了口语,同时锻炼了听和写的能力。

小组合作学习,要求每个成员都要积极参与到英语学习活动中,使得学生们在小组里都有展现自己的机会。任务由大家共同分担,集思广益,各抒己见,人人都尽其所能。学生们在交流的过程中,也会发现彼此在学习中的不足之处,互相监督,互相学习。这样学生就在有限的时间内有了更多的收获,有利的提高了学生的学习正确率。学习效率的大大提高,就是提高了我们的课堂教学效率。

小组合作学习能带动学生的自主学习。教师在教学过程中充当着指导者和参与者的角色,而学生则成为课堂学习的主体。在课堂上,通过小组合作学习、讨论、交流,学生始终处于一种主动、积极的心态,使他们由原来的被动的听讲者变成主动的学习者,激发了学生内在动力,使他们能主动、积极地学习。充分发挥了学生的主体参与意识,培养学生的自主学习能力,最大限度的发挥了学生的潜能。在合作学习中,学生们能学会倾听他人的观点,培养了学生的合作意识和技能,组间采取了竞赛的模式,也可激发学生的竞争意识,使学生能更快地面对未来社会的挑战。

小组合作学习,让孩子们共同探索和创造,有利于发展他们的思维。不仅锻炼了思考能力,也让他们体验到团结合作和分享的快乐。小组合作学习为学生自主探究知识提供了平台,也成为了学生们学会合作,学会分享,感受集体荣誉的一种方式。我们应该充分运用小组学习这种方法和手段来培养和锻炼学生,使小组合作学习更完善,更合理,让孩子们借力高飞,让小组合作成为一种习惯。