现代教学理论视角下的小学数学教学方法分析

2018-02-22温必芬

新作文(教育教学研究) 2018年3期

温必芬

(贵州省惠水县和平镇第五小学贵州惠水 550699)

与其他学科不同,小学数学更具实践性与逻辑性,传统教学方式当中,教师往往过于注重理论知识的教学,教学方式单一,课堂氛围枯燥。在这种情况下,学生学习兴趣不高,课堂教学质量自然会受到不小的影响。在新课程改革当中,教师的教学理念发生了改变,为了更好的实施课堂教学,教学方法也会随之发生变化,因此,在现代教学理论视角下,教师需要选择更加高效优质的教学方法。

1 现代化教学理论视角下小学教学方法理论基础

近年来,新课程改革在我国推行范围越来越广,各种教学改革也在不断实践,教师的教学理念与认知不断发生变化。在传统教学与模式当中,教师处于绝对主导地位,教学方式也大多以灌输式教学为主[1]。教学改革之后,教师开始注重教学方式与教学理念的改革,通过引入新型的教学理念与教学方式,充分改善和提升教学质量。与传统教学理论不同,现代化教学理论更加注重培养学生的综合素质与能力。它改变了传统灌输式教学方法,重视学生智力培养,通过各种新型教学方式,不断提高学生智力,确保学生在掌握充足知识与技能的同时,还能拥有独立思考能力,能够自主判断是非。此外,现代化教学理论当中,做到了以学生为主导,培养学生自主学习能力,诱发学生的探究欲望,从而逐步引发学生去思考,去学习。在现代化教学理论的视角下,教师必须改变传统教学方式,引入更新型、更具趣味性的教学方法,提高课堂教学质量。

2 现代化教学理论视角下小学教学方法具体策略

2．1 明确教学方法的基本内容。现代化教学理论视角下,想要选择合适的小学数学教学方法,教师还需要对新大纲的教学内容进行充分的探究与了解。数学本身属于逻辑性和理论性比较强的学科,对学生思维方式与能力要求比较大[2]。教师在选择教学方式时,应该明确教学改革的目标,注重培养学生的综合素质与思维能力。同时,还需要明确小学数学教学的关键要素,通过改变传统教学模式的弊端,将现代化教学理论融入到其中,理论结合实际生活,让学生把握思维脉络,充分拓展学生的思维方式。此外,教师还需要明确数学知识的价值,在教学当中,让学生充分了只是源于生活,又服务于生活,从而根据学生的实际情况,开展针对性的教学计划,保证课堂教学质量。

2．2 明确教学模式的基本流程。与传统教学模式不同,现代化教学理论视角下,教师的授课方式发生了改变。在课堂教学当中,教师更加尊重学生的主体地位,给予学生更多自由时间,让学生有自主发挥的空间[3]。因此,教师应该改充分明确教学模式的基本流程,明确学生实际情况,将学生与教学内容充分结合起来,通过引入先进的教学方法增加课堂教学的趣味性,让学生更加积极主动地参与到课堂教学当中,提升课堂教学质量。同时,在现代化教学理念当中,学生不仅仅能够学习知识,还能利用自己掌握的知识与解决实际问题,教师的授课范围也会更加广泛,学生综合素质与能力随之提升。

例如：教师在开展课堂教学活动时,应该认真思考激发学生求知欲的方法,可以通过一系列的实际问题抓住学生好奇心,让学生带着问题参与教学活动,同时,在教学当中,还可以引导学生进行实践,通过一些小游戏等方式,让学生在实践中掌握数学知识,提高课堂教学质量。

2．3 做好课堂教学评价。在任何学科教学当中,教学评价均为不可缺少的组成部分。传统教学评价教师大多以学生成绩为主,评价方式单一,内容片面,影响学生学习自信心。在现代化教育理念的视角下,教师应该围绕实践与探索式教学方式,让学生通过创造理解知识。同时,由于小学生本身年纪比较小,自身知识与能力均具有一定的局限性,在这种情况下,为了更好的激发学生参与兴趣,提高学生思维能力,教师还可以通过多样化的教学评价,帮助学生建立学习信心。

例如：在学习图形时,很多学生对图形的概念不了解,这时候,教师可以从生活中选择学生比较熟知的图形,让学生有一个更加具体的概念。还可以鼓励学生自己制作图形,让学生对图形的概念更加清晰。