浅谈新课程下小学语文课堂教学策略

李 烨

(陕西省延长县小学 陕西 延长 717199)

一、教师基本素质

大部分教师特别是青年教师教学理念新,有一定的课改意识,“合作、参与”等新的课改术语能在课堂中频频出现,教师的角色行为相应地发生了转变。老教师教学理念陈旧,学生的主体地位被动受到冲击。尽管青年教师的教学理念有了一定的转变,取得一些较为可喜的成绩,但与现代教育理念相比仍有较大的差距,传统教育观念仍占主流。多数教师的教育视野不够开阔,不能从学生个体综合素养的培养中去关照语文素养。只瞅着学生卷面上的成绩,不能着眼未来,阅读、感悟、朗读指导、思辨能力、创新能力、表达能力等综合素养的培养并不重视。学生主体地位受到严重冲击。教师主宰课堂,不相信学生,不放心学生,处处越俎代庖,自主合作、探究的学习方式虽然已有运用和体现,但因缺乏具体的方法指导而流于形式。听、说、读、写训练还停留在肤浅的层面上,不能较有效地进行指导。现代教学手段未发挥应有作用,教师缺乏资源意识,由于缺乏学习、研究,加上教师基本功不过硬,严重影响教育教学质量。

二、学生学习习惯

目前县级以下学校,学生基础薄弱,生源差,视野比较的狭窄,不能把最基础的知识掌握,学生从小在家就没有一个很好的家庭教育,不能养成良好的查字典等学习习惯,把平时的小毛病不能及时的纠正,改正,导致在学校里也很难纠正过来。

学生缺乏关爱和关怀,在对人对事上表现的不够有礼貌,小学生从小受到家庭的溺爱,没有养成良好的生活习惯。在小学许多学生都属于留守儿童、单亲儿童、智障儿童,他们平时缺乏应有的交流,造成语言的组织运用能力较差,他们阅读课外书的机会基本为零,周一至周五他们几乎全都在看语文数学英语等

书。回到家后,由于一个星期没有玩耍,所以会玩的不顾所有,有时候没有大人的催促,他们连家庭作业都完成不了。对于老师布置的作业,语文写作这些习作题,他们虽然会绞尽脑汁的去想象,去思考,但是毕竟见识较少,没有一个辽阔的视野,导致他们的语文写作总是写不出新意,运用不到许多好词佳句。

三、家庭与社会环境

人都说父母是自己的第一任老师,也是启蒙老师。我对这句话有深刻的体会,我对家庭和社会教育看的更加的重要。虽然说像家庭社会这些外部环境教育属于外因,但这些教育却深深地影响着我们的这些孩子,在他们的学习中,对于语文的学习不外乎课本、课本,除了课本以外还是课本。语文教学的终极目的是提高学生的精神世界,让他们有一个丰富的内心世界,拥有一个健康积极的心态。但在乡镇的语文教学中,除了学校教给学生的基础知识之外,学生们在家庭和社会教育中有很大的缺失,他们缺少一个良好的家庭环境的熏陶,更缺乏一个有利于他们学习的社会环境,他们在外出游的机会很少很少,几乎没有,所以不能游览祖国的壮美风景,不能领略祖国的大好河山,不能感受大自然的美好。他们只是在这个地域长大,所以他们没有良好的学习环境,抬头是山,低头还是沟。

四、课堂改革状况

曾经看到过这样一句话：“我不能改变生命的长度,但是我可以改变它的宽度。”作为一名教育工作者,我曾经为自己的工作而困惑着,苦恼过。但是就在最近这段时间,由于让我教一年级的语文,让我突然间醒悟过来,其实生活不应该就是我们想象的这个样子,不一定就是我们看到的那个样子,我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?在这段时间里我一直认真工作,与学生一起学习我们的汉语。在这期间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,当然也有令人头痛的时候,所谓有哭有笑,有花有果。这期间的酸甜苦辣只有自己最懂。可是同时我也发现了一个问题,虽然学生们都喜欢上我的课都会很认真,但在考试中分数却不是很理想。也就是语言环境太单一了,只是在课堂上用。课下就不去想了,于是,我又想了一个办法,必须让孩子们天天想学过的词汇,让他们写日记。这样时间久了,孩子们的词汇量就多了,同时我也在课堂上尽量布置场景,让学生有施展空间。大家知道“学习汉语的学生不是教会的,而是学会的”。他们必须在特定的语言环境中去学、去记。所以我创设真实、自然、贴近学生实际生活的情境,让他们在用中学,在学中用,大大激发了学生的发散思维,把学生的学习热情推向高潮,达到一发而不可收的境界中。

例如：在讲课时,我将教室的一角摆满水果,使同学们进入教室如同进入商店一样,同时我又把各种水果画在卡片上,只要是学生熟悉的水果,能叫出它们的名字的,我都画上,并把它们贴在黑板上,颜色各不相同,由于教室的一角是水果店,黑板又是实物卡片,同学们的热情一下子就上来了,他们会想教师这是做什么呢?激发了学生的求知欲和浓厚的兴趣,使学生精神饱满,兴趣盎然。老师再用语言表达一下,整个班级就沸腾了,达到了事半功倍的效果。创设了这种情境,我在教学过程中让学生选择自己喜欢的角色,进行表演,把讲台让给学生,让他们尽情的施展自己的才华和艺术才能。学生体会到了自己是学习的主人,也知道了当售货员和当买主应该怎样说?怎样做?完成了教学目标。

小学语文教学存在着种种现实性的问题,我们必须以积极的心态,承认矛盾困难的存在,不断提高教师队伍素质,不断提高学生的自我学习能力,用我们的爱心、耐心、信心去培养这些小学生,积极推进新课程改革。