小学语文课堂教学中学习兴趣的激发之研究

2018-02-22区五梅

新作文(教育教学研究) 2018年9期

区五梅

(广东省信宜市第六小学广东信宜 525300)

语文课程贯穿与学生整个学习生涯的基础性任务，更让学生在对优秀经典作品进行阅读与理解的过程中，提升自身的水平，拓宽视野。因此在实际课堂的教学过程中，教师要着重注意学生兴趣的引导，必须摒弃以教师为中心的、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式，让学生从根本上改变对语文新课程改革的认识和看法，加深对语文学科的热爱。

一、小学语文课堂教学中学生学习兴趣激发的意义

课堂应该是学生获取知识的主阵地。新课程改革理念也明确指出:教师在组织教学活动的整个过程中，要将学生放在学习的主体地位，使学生的自主性学习思维得到发挥，促进学生主动学习。激发学生学习兴趣，是深化课堂教学改革中突破点，充分调动学生课堂学习的积极主动性的关键，同时也是素质教育教学理念提出的基本要求。对于小学语文教师而言，应该对学生学习兴趣的激发和培养引起高度地重视，让学生明确自身的主人翁地位。

二、小学语文课堂教学中存在的问题

(一)教师的教育观念陈旧。大部分的小学语文教师已经形成了一套较为固定的教学模式，就是教师讲，学生听，很难为学生创设自主发挥的空间，在一定程度上扼杀了学生的想象力，很难达到满意的教学效果。

(二)学生没有浓厚的兴趣，处于被动学习的状态。语文是规范语言的实用工具，在语文课堂上，教师要求学生在规定的时间内进行背诵，默写，这正是学生对语文课产生厌倦情绪的重要因素，降低了学生的学习热情和积极性。学生上课无精打采，不想背诵唐诗宋词以及文章中的好词好句想，学生容易产生消极想法，比如“我记不住”、“我就是不会”。

三、激发小学生语文学习兴趣的有效途径

(一)通过游戏来激发学生的学习积极性。小学生处于争强好胜的年龄段，也比较贪玩儿，如果能将学习内容以一种游戏竞赛的手段表现出来，对于调动学生的学习积极性和学习效果将会产生巨大的作用。比如，在小学语文学习中会涉及到很多成语、古诗词，这时候，教师就可以将考察形式设置为“成语接龙”、“诗词大会”等简单竞赛，通过迎合小学生的性格特点来激发他们的学习积极性。

(二)巧设故事情境，提高学生学习兴趣。教师在课堂教学中通过一些曲折动人、扣人心弦的故事情节，能够造就良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而提升学习效率。教师在课堂教学中创设一定的教学情境，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。当然，教学内容不同，采取的方式不同，效果也就不一样。教学有法，但教无定法。采取什么方法进行教学，怎样结合教材创设情境，从而激发学生的学习兴趣，有效地提高课堂教学效率呢？这需要老师对学生在课题上的表现进行仔细观察，根据学生的情况而定，打造高效课堂。

(三)营造生动和谐的语文课堂教学氛围。有效的课前知识导入是教师进行课堂教学活动的重要前提条件，教师可以利用一些学生感兴趣的内容作为课堂导入的工具，或者提出一些能引发学生积极思考的问题，能使得学生的思维带入到课堂教学活动之中，从而充分激发学生学习语文课程的兴趣。譬如说，教师在对小学语文教材中《乌鸦喝水》这篇课文的内容进行讲解时，首先，教师可以在讲课之前在讲台上放一个装半瓶水的饮料瓶，一些沙子、一些石子以及其他道具。其次，教师可以向学生提出一个问题“如果你是一只小乌鸦，会利用什么样的方法喝到瓶子里的水呢？”教师可以请学生到讲台上按照自己的方法进行实验，很多小学生都非常踊跃参与到教师组织的活动之中。这样的教学方式能在一定的程度上充分激发学生对语文课程的学习兴趣。

(四)结合生活实际情况，更好的提高学生的兴趣。让学生走出教室的范围，思维飞出课本的限制，与生活接轨，营造出语文即生活、生活即语文的良好氛围。在教学过程中导入生活情境，让学生把死板的知识与生活中的场景联系起来，做到活学活用。如:让学生去踏春，让他们从实际感受中去体会“春江水暖鸭先知”的意境。带小朋友去操场看银杏纷飞，去体会落叶像蝴蝶一样飘落是怎样的，通过带领学生走出课堂，不仅增强学生对于语文的学习兴趣，还可以更好的锻炼他们的作文能力、阅读能力等。

(五)优化作业布置，保证课后学习效果。作业是学生学习掌握知识的有效途径，结合教材自主编写题目，从而做到作业少而精，在大大减少学生学习负担的同时，确保其产生相当不错的学习效果。

在对课后作业进行布置时，除了对课文进行抄写、背诵之外，可以设置一些带有思考性，讨论性，趣味性，譬如说，对同学发放几颗花卉的种子，然后让学生种在花盆里，对其进行好好地照看，通过日记这一种形式，并且将自己种植的经过、植物成长的过程进行详细地记录。这一种手段不仅能够激发学生对于写作的学习兴趣，能够培养学生的语文综合实践能力，而且能够让学生养成记日记的好习惯，使其将所学的语文词汇、表达方式等应用到实际工作之中。