德体相融促进身心发展

徐 景

(江苏省宿豫区第一实验小学 江苏 宿豫 223800)

德育是教育者按照一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者施加影响的教育,使他们养成所期望的品德。古代教育家孔子说“:弟子入则孝,出是悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有馀力,则以学文。”他把德育放在首位,明确要求学生首要致力于道德修养。我国社会主义新时期也明确提出了教师的根本任务,人民教师要遵照党的教育方针去教育学生,使学生德、智、体、美全面发展,成为社会主义现代化建设的合格人才。

体育教学是一门与德育联系密切的学科,如何把德育渗透到教学中去,结合教学实践,从以下五个方面进行阐述。

一、用良好的自身形象影响学生

教师的言行举止直接影响和感染着学生,教师在教学过程中起主导作用,其素质的高低对学生个性、品德、人生观、价值观的形成有直接的影响,是学生直接模仿对象之一。体育教师是学生身边的第一榜样,切不可不拘小节,而且所教对象又是中专学生,对他们将来进入社会工作的行为养成有一定影响。所以在体育教学中,对学生进行思想品德教育,首先关键在于教师的言传身教。因此作为体育教师必须加强自身修养,提高自身素质,具备奋发向上、积极进取的敬业精神,在教学中应为人师表,知识广博、动作示范优美等良好的个性和形象使学生在潜移默化中受到熏陶,使学生在模仿中审视自己,达到思想品德教育的目的。所谓“亲其师,信其道”,“身教重于言教”,这两句话同样证明良好的德育形象在体育课堂教学中的深刻意义。

利用体育的精神对学生进行德育教育

塑造性格体育教学在传授体育基础的同时进行品德教育,使学生受到爱国主义、集体主义和共产主义思想品德教育。培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理品质。如:中国女排团结协作,顽强拼搏,勇夺“五连冠”的事实是向学生进行集体主义教育最有说服力的例子;许海峰的枪声－奥运金牌零的突破,刘翔110米栏破世界记录和夺取金牌,向世人证明中国的奋起,激励学生养成克服困难、勇往直前、勇攀高峰的精神。体育的精神使学生学会做人,学会合作和奋斗,使其意识得到升华。(1)体育教学使学生掌握做人准则,知道做人的基础是责任感。教育专家认为,现代教育不但要让学生学会生存,而且要让学生学会关心他人,关心集体,关心社会,关心人类。(2)体育教学让学生逐步地体会到今天的事业是集体的事业,今天的竞争是集体的竞争,与他人团结,善于合作的成功机会就更大。(3)体育教学让学生体会吃苦是一所学校,吃苦的经历是一笔取之不尽、不可多得的财富,让学生明白只有自强不息,顽强拼搏,才会真正实现人的价值。教师在教学中充分利用教材特点,给学生提供一个锻炼的天地,注重培养其进取的优良品质。

三、认真执行课堂常规充分发挥体育项目中所含的德育因素

课堂上规范学生的坐、立、行、走、穿衣等日常生活习惯,并且对学生的精神面貌常抓不懈。要求学生课中保持朝气蓬勃,积极向上的精神,练习中积极主动、勇于战胜困难,努力完成课中教学任务。体育游戏大都有主题思想,教师要合理利用体育游戏(它包括接力、追逐、角斗、攻防守、集体和专项游戏等)特有因素,对学生进行团结友爱,互助合作,自觉遵守规则的教育:队形、队列和基本体操的练习中,整齐的队列,队形的变化,协调一致的动作,朝气蓬勃,奋发向上的军人精神风貌,可以培养学生遵守纪律,听从指挥的良好行为,是学生进行美育和集体主义教育的好教材;对于消耗体力的内容,如中长路,越野跑等,可以培养学生吃苦耐劳,坚韧不拔的顽强精神;障碍跑、跨栏等项目能培养学生勇敢克服一切艰难险阻,勇往直前的优良品质;跳远、跳高、跳马等项目可以培养学生灵敏、果断、不怕困难、勇于进取的精神;开展丰富多彩的校内外体育活动,培养学生的爱国主义和集体主义精神,教育学生珍惜集体荣誉,艰苦奋斗,团结拼搏,努力学习,学习本领,用实际行动开创我国社会主义建设事业的美好未来。

四、用科学合理的方法引导学生

体育教学要让学生(特别是中等专业学生)懂得强健的体魂是未来生活和工作之根本的道理,明确体育学习的目的,自觉接受教师合理的教学方法。教师最吸引学生的是简明扼要的讲解、正确的示范、优美的动作、科学合理的方法及行之有效的辅导,使学生对此产生浓厚的兴趣。在练习中,学生不敢做的动作,教师要启发引导,示范与讲解相结合,借助正确的预防和保护措施,帮助学生完成动作,学生不会做的动作教师应手把手地教,对动作完成得好的学生,及时地给予鼓励和表扬。对不能完成或做得不规范的学生,给予更多的关爱,耐心地辅导,切忌挖苦、打击学生。

五、用师生间的良好情感去感染学生

在体育教学中向学生进行思想品德教育,关健在于教师的言传身教,而身教更胜于言传。体育教师的工作性质决定了大部时间在室外,教师和学生的直接接触最多,此时,教师深入学生之中,与之谈心,各方面了解学生,做学生的良师益友,不管刮风下雨,还是严寒酷暑都必须带领学生去完成身体锻炼的任务,在这艰苦的环境中教师的影响最大。利用学校的自然条件,组织一些学生之间,学生与教师之间的球类、拔河、登山等体育活动,要求学生团结协作,互相帮助顽强拼搏,争取胜利,使学生积极进取的精神在这运动实践中得到体验。教师以“人梯”的精神培育学生,建立良好、纯真的师生感情,使这种感情化成浓浓的师生情感和对美好事物的评判,使学生在潜移默化中受到教育。

通过五个方面有意识、有目的地德育渗透,同时加强学生心理素质的教育,不仅能锻炼学生的意识,形成良好的品格,更重要的是能培养学生的爱国主义、集体主义和爱岗敬业的精神,培养学生服从组织,遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理品质,并能取得良好的教学效果。

总之,育人是教学的核心。这既是一种机遇,又是一种挑战,把德育教育渗透到各学科教学之中,使学校德育之花灿若艳霞,使学生获得的不仅是知识的收获,而且是心理的愉悦,才能培养出德才兼备,有理想、有文化、有纪律、有技术的社会主义现代化建设者和接班人。