浅谈教师下水作文在阳光课堂中的引领作用

王飞虹

(慈溪市三北初中 浙江 慈溪 315300)

农村初中学生大多写作基础薄弱,平时惧怕作文心理严重,普遍兴趣淡薄,更没有形成良好写作习惯,尤其在考试作文中,无内容,无情感,无思想,无文采等现象相当明显,由于没有作文这个“半壁江山”的牢固根基,很多学生直接影响了语文成绩。

阳光课堂倡导学生自主、合作、探究,但教师必要的引领作用不容忽视,对于写作也是如此。那么,在阳光课堂开展日常写作教学时,爱好写作的教师能否以自身的“下水作文”,切实有效地来引领学生呢?笔者粗浅地谈谈个人的一些做法。

第一、兴趣引领

大科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”篮球巨星姚明也说:“最重要的就是去做你真正想做的事情,跟着兴趣走。”笔者多年来笔耕不辍也完全是个人爱好、兴趣所致,对于学生更是如此,一个学生一旦对写作有了浓厚的兴趣,就会主动去探知、实践,并从中产生愉快的情绪和成功的体验。长此以往浓厚兴趣形成一种强烈内需力、内驱力,以达到事半功倍的作用。而这必须依靠教师适时下水引领,适当的榜样示范。

阳光课堂上,笔者经常有意识剖析自身的写作心路,写作艰辛但仍坚持,发表成功带来喜悦,与学生一起品尝其间酸甜苦辣,喜怒哀乐。第一时间让学生做第一读者,或在教室打印张贴,任由学生自由评判,或复印分发,引导学生在阳光课堂上细品读,或投稿《未来作家》《慈溪日报》《宁波晚报》,多关注。《品味白开水》《最美的风景》《父亲那双手》《成功的喜悦》《第一次发奖》,一篇接一篇下水作文,一次接一次刊登发表,这种潜移默化的有效引领,潜滋暗长兴趣激发,无疑比空洞肤浅的理论说教、光说不练的“假把式”要实用高明得多。白开水有什么可以品味的呢?又品出了什么滋味呢?最美的风景是什么呢?为什么称之为最美的风景呢?父亲那双手究竟是一双怎样的手呢?

第二、观察引领

有了对写作一定兴趣,甚至产生写一篇冲动,此时要先解决问题是材料,“巧妇难为无米之炊”,教师就要及时出手予以帮助,像一个“巧妇”一样引导学生找到“下锅之米”,否则不但写不出作文,就连刚刚点燃兴趣之火又将扑灭。引领理念,材料来自于观察生活。生活中的人事景物,乃至身边的一草一木均可作为观察对象、写作素材,并逐步引入进阳光课堂上,必须细致入微,用心,综合运用视觉听觉触觉嗅觉等感官,用眼看,用耳听,用手摸、用鼻闻。引领养成观察习惯、学会观察方法并掌握观察手段,来自生活的材料就可“取之不竭,用之不尽”。

下水作文《又闻米兰香》,结合内容引领学生观察:看米兰的大小及叶、花外形、颜色,闻花的香气,再加上从中引发的联想,比如“只见一簇簇形似瓜子壳的绿叶间开满了一粒粒跟火柴头一般大的黄花,好似从中伸出了许多个顽皮的小脑袋,随着枝条的轻摇,东张西望地又像与人捉迷藏。这碧绿的叶片与金黄的小花相互映衬,确实好看。”这盆米兰就放在我家小院子里,经常观察,时有感悟,文字表述。

下水作文《小小搬运工》(发表于《慈溪日报》“生活副刊”2002年9月5日),描写4岁的女儿骑着小三轮车去倒垃圾的情景,可结合描写人物动作来引领:“只见她停稳车子,人先到车后,弯下腰双手利索的解开结,再双手用力提起,身子稍稍往后仰,看得出那袋垃圾很重,她的身子似乎微微晃动了两下,我正担心她会把垃圾丢在桶外,可她居然一下子提到高过垃圾桶边沿,随即手一松,只听“砰”一声响,这袋垃圾稳稳地落进垃圾桶中。”我几次三番跟在后面,饶有兴趣仔细观察整个过程中一举一动,看在眼中,记在心里,提取几个明显动词突出动作一气呵成。

第三、语言引领

如果把一篇文章比作一间房子,那么材料就如一根根立柱一道道墙,而语言就如其间一块块砖一片片瓦了,砖瓦虽小,但关联着房子的质量。语言很大程度上体现与决定着一篇文章的个性乃至风格,不必刻意追求语言华丽精美,不惜堆砌辞藻、过分雕琢不一定就是最好的,细细一读,却发现文中既没有实实在在的内容,更缺乏一种能打动人心的真情实感,有时恰恰显露空洞苍白,而那么朴实无华看似随意平白未必就是败笔。

朱自清的散文名篇《背影》不知道打动了多少读者的心扉,但综观全篇,文中父亲送儿子上车过程中说的四句话是既简洁又朴实,儿子目送父亲过铁道买橘子时的文字虽详细但也朴素,我们读来却无不被那种感人至深的力量所震撼,这种父子深情至真至美,从而也说明:再朴实无华的语言照样可以表现这种父子情深,这样的语言照样可以做到生动感人。这样的感悟在阳光课堂上一样有效。

下水作文《父亲》(发表于《慈溪日报》“七彩贝”2007年4月28日)一文中,我用近乎平淡的叙述娓娓道出父亲的主要经历,痛惜之情在字里行间自然流淌,其中既有对父亲的遭遇所表示的深深同情,也有对他的所作所为表示的由衷钦佩,但全文语言朴素平实。“后几年,父亲在家与母亲开过小吃店,虽然每天起早贪黑也赚不了几个钱。夏天酷热难耐,有时父亲打着赤膊仍汗流浃背;冬天滴水成冰,父亲裹着厚棉衣仍冷得不停跺脚。在每一个难忘的早晨,昏黄的灯光下,蒸笼中冒出的阵阵雾气中,父亲不停的劳作着,蒸馒头、炸油条、捅炉子,忙得不亦乐乎。有时听到顾客的几句夸赞,父亲才会露出几许舒心的微笑。”这种真情流露不会因为语言朴素而失色,反而因其更精彩。

第四、技法引领

写作技法多如牛毛,如果在阳光课堂上空讲理论那一套,学生难以理解并接受,教他们一些简单易用的小手段倒也可取。比如:细审题、紧扣题、勤点题。重内容,忌胡编乱造,重情感,忌虚情假意,重思想,忌人云亦云。写真人真事,抒真情实感。好的记叙文四个标准:真挚的情感、跌宕的情节、传神的细节、平淡的语言。

考试作文时间紧,在紧张忙乱下,一不留神很容易出现偏题离题状况,一旦如此那扣分就多了,那么,阳光课堂上平时训练时能掌握运用几条小技巧,也许会在关键时刻派上大用场。多有意识加以引领,多次反复后形成一种良好习惯思维,进而形成一个行之有效套路,这也不失为应付考试作文的一个方法。

下水作文《最美的风景》我就刻意而自然地运用“勤点题”这一点,尤其开头、结尾各一次作呼应点题,中间共四次作过渡点题,这样文章结构紧凑,条理清晰,中心突出,内容集中,不致于出现跑题离题。当然不一定每篇文章都必须如此频繁点题,在此只是强调一下点题的作用。