浅谈初中语文写作教学方法

龙 威

(贵州省罗甸县边阳中学 贵州 罗甸 550100)

所谓写作,指的就是借助语言文字来将个人的思想以及情感表达出来,将自身对世界的认知及看法呈现出来。生活是写作的根源,作文中的内容都来源于生活,写作就是将生活中的真实实例用文字呈现出来。所以,在初中语文写作教学中应该要让学生将自身的真实情感融入于写作中,其写出的作文才会更加的生动、形象,更容易打动人。

一、标题

有一句话叫做“题好半篇文”,一个新颖、含义丰富的标题,一定会引发老师读下去的欲望。标题无非就是作为全文的线索点明主旨或者是借物喻人起一定的象征意义。标题的拟定可以借助一些修辞手法,例如:悬念法《小客车翻下悬崖后》、套用法《世上只有爸爸坏》等,这样的标题是很能够吸引人的注意,是一篇好的文章所必须的。

二、开篇

一篇好文章需要一个好的开端,只有当开头段落引起读者的注意,它才能吸引他们的阅读兴趣。如果开头的段落是简单的或统一的,那么读者很快就会对阅读失去兴趣,那么文章从一开始就会失败。我们经常称文章的开头为“凤头”,也就是说,文章的开头细腻、华丽、迷人,给人一种先声夺人的感觉,这样,我们的读者可以被吸引来阅读完整的文本。对学生来说,开头的第一句通常是最难,想出它通常需要很长时间,但是只要它一开始就出现,下面的文章自然就会出现。但是,但是文章开篇的方法也有很多,学生应该根据自己的实际情况进行选择。

(一)开门见山。所谓的“开门见山”也是一种比喻的手法,这种开篇简单明了,单刀直入,学生很容易掌握,同时也很容易把我们的老师引到文章当中。

(二)引用。经典之所以能够成为经典,是因为对于大多数人而言都是认同的。因此在我们的文章中运用一些典故的话,不仅可以增强文章开篇的气势,使人产生一种崇敬感,还可以引发读者的共鸣,提高对文章的认同感。不同的一些经典运用在文章的开头其效果也是不一样的,运用诗句开篇可以让整篇文章具有一定的韵味,富有诗意、气势磅礴、震撼人心;运用名人名言开篇的话,语句较为简洁、意味较为丰富,能够很快的表明主旨,画龙点睛;运用俗语开篇,就会让人感到很亲切,是人们较为熟悉的。

(三)比喻。开篇选择比喻的手法,可以让我们对要介绍的事物有所了解,例如在《中国的石拱桥》中开篇这样描述“石拱桥的桥洞成弧形,就像彩虹一样。”运用了这一手法,可以让我们在头脑中想象石拱桥的形状,化抽象为具体。

(四)对比。我们常说“没有对比就没有伤害”当然这是一句玩笑话,但是从其它方面也可以说明对比可以很明显地突出我们想要表达的事物的特征。因此在我们学生的写作当中,要多鼓励他们运用对比,来描述事物,揭示主题。

三、结尾

一篇好文章,除了要有引人入胜的开篇,还是应该有耐人寻味的结尾。下面我为大家收集了一些常见的结尾方法,供大家参考。

(一)前后呼应法。回应开篇,前后的内容讲述的是同一事情,常会给人完整、一气呵成的感觉。例如《白杨礼赞》结尾也是和开篇相呼应。《海底世界》结尾的“海底真是景色奇异、物产丰富的世界啊!”与开篇“你知道,大海的深处是怎样的吗?”也是前后呼应。

(二)全篇总结法。这种结尾方法通常采用的是议论总结,在文章最后点题,画龙点睛,把文章推向高潮,使文章得到深化。用简单的语言对文章进行总结归纳,例如在课文《郑成功》中“我们的民族英雄郑成功收复台湾,建设台湾的伟大功绩,是我们中华民族永远不会忘记的英雄”这个结尾简洁明了的点明了主旨,让我们读者对民族英雄产生了敬重感。

(三)设问联想法。一篇好的文章是要给读者留下自己想象的空间。每个人由于个人经历的不同会有不同的观点、不同的看法、不同的评价。不要让他们束缚在自己狭小的视野中,而是要在写作中多去看一下别人的观点,多给一些其他人说话的机会,看一看别人的想法和自己的有什么不同,有没有自己可以借鉴的地方。运用这种方法可以很好的促进读者去思考、去相信。但是对于学生或者一些老师而言,都认为结尾并没有那么重要,当然这个想法肯定是错误的,文章的开篇和结尾对于我们来说一样重要,并没有轻重之分,一些好的结尾或许还能为你增分添彩。

(四)抒情号召法。我们常说要引起大家的情感共鸣,我们的文章要讲究真情实感,要写出对美好事物的赞美,对邪恶事件的鞭挞,只有在一些小的事物上表达情感才能够有力地给读者以强烈的震撼。例如《我的成长》中“一丝阳光从窗户洒进病房,我感觉自己像一颗受伤的小树在沐浴着阳光。看吧,虽说成长的道路上,困难重重,但是有阳光在普照着我。”这句结尾就简单的将阳光和我们的成长结合在一起,揭示了在我们成长的道路上不可能一路平坦,总会遇到困难,但是也有阳光在给予我们温柔,表达了一种乐观向上的感情,树立了一个很好的榜样。

结束语:初中时期的学生正处于对写作的一个迷茫与探索的阶段,这时教师应该格外注意对于学生写作习惯的培养,通过让他们拥有写作的兴趣,加以阅读的补充,再加上平时的训练,进而形成自身的写作风格,真正让学生爱上写作,不断创造出更多更好的作品,写作能力切实得到飞跃。