浅谈小学中高年级语文创新教学方法的探究

周伟平

(福建省平潭实验区流水小学 福建 平潭 350400)

要想搞好小学中高年级语文的课堂教学,则要从创设合理有趣的课堂情境,让学生可以更快,更积极主动地进入到课堂学习中去,使得课堂效率得到提高,开展实践活动,充分培养学生的创新能力以及在课堂上突出学生的主体地位,给学生创造一个更广阔的思考和探究空间这三个方面出发,让小学语文的教学达到事半功倍的效果。

1 突出学生在课堂中的的主体地位

突出学生在课堂中的主体地位,给学生更多的思考和探究空间对于学习中高年级的课堂教学来说是非常重要的,只有充分地将学生的探究思维能力和创新能力等发展好了,才可以让课堂教学更加的高效。在课堂中,教师应该更多地关注学生在课堂中的基本表现,了解学生的学习能力和接受能力,再在课堂中展开针对性的教学活动。语文教学对于不同的知识要采取不同的教学方法,在课堂上调动学生学习的积极主动性,让学生动起来,以提升他们的思考和探究能力,这就要求教师在课堂上尽可能地少讲,多给学生留下思考和探究的时间,而对于不太理解的知识内容教师则可以多对其进行强化引导,适当地加大解释力度,并且引导学生对其进行逆向思维的理解,更进一步地理解知识内容。

2 开展实际活动,培养学生的创新能力

根据我们的实际教学经验,语文教学活动的实施是对课堂教学的补充以及延伸,教师要在实际的教学活动中鼓励学生积极参加课堂实践活动,培养学生敢想,敢做和敢创新的精神,教师们要紧密地结合语文教学开展各种各样的实践活动,例如可以将课文中的一些合适的知识内容改编成一个课本剧,让学生踊跃地参与到其中去,选取自己理解得比较透彻的角色,进行表演,在表演的过程之中,再进一步地理解课文的知识,深化了知识的内涵。在课堂教学内容结束以后,教师们还可以尝试着布置一些课外的实践活动作业,让学生们在参与活动中和游戏中进一步地激发自己的头脑,想出更多富有创造性的观点和想法。在小学中,课外时间还是比较多的,教师们要引导学生合理地利用好这些课外时间,认真地总结和分析学生们创新能力的培养技巧和经验,让学生参与到不同的课外实践活动小组中去,同学们在交流过程中,一起分享自己对知识的理解想法和观点,丰富自己的思维,这样,在不知不觉之中,学生的创新能力就会得到有效的提高,使得小学语文的教学达到更加高的效率。

3 创新课外作业形式

课外作业对于夯实小学生基础知识有着重要的意义,而传统教学模式下的小学语文作业内容基本上都局限于对基础知识的考察,目的则局限于帮助学生记住字词、语句等基本知识。为了全面地创新小学语文教学方法,我们也应对课外作业进行适当的创新。如布置实践性的课外作业:布置续写的作业,根据文章开动脑筋续写,这样通过学生对作者写作意图的揣摩,更全面地体会文章内涵,还能发展小学生思维、增强写作能力;又如,根据课文布置想象画图的作业,这样学生在画图的过程中更能感受到文字表达的具大魅力与作用以及作者的思想意境,增强小学生对课文的把握能力。此外,编排课本剧也是一种不错的实践性作业,通过对一些叙事性的课文进行编排,表演,学生能够更好的体会人物心理,从而加深对课文的理解。

4 拓展教学资源

强化对课外知识的学习是拓展学生视野,提升学生语言组织能力和阅读能力的重要途径,也是丰富学生知识量和实现新课程目标的有效方法。中高年级学生已经掌握了大量的汉字读音和字形,在阅读课外材料方面已经有了一定的能力。因而为了能够使学生文化素养得到全面提高,教师不应仅仅局限于课文的教学和书本知识的传授,而应引导学生积极接触丰富多彩的学习资源,对各种学习和实践机会加以重视,从而开展有效的综合性学习。首先,应激励学生大量阅读课外文学读物,如世界名著、名家散文诗歌、语文报刊杂志等等,引导学生不断丰富课外阅读量和读物的类型,以进一步提升他们感受语言魅力的品味和能力。其次,应使学生明白课外的学习不仅限于阅读,也应通过感官来对大量信息加以获取,使他们学会观察生活、感悟生活,以取得内容丰富的信息,使其写作能力得到进一步提升。

5 运用多媒体教学手段

随着小学办学条件的逐渐改善,多媒体设备已经逐渐普及开来,强化对多媒体教学手段的运用不失为创新语文课堂教学方法的有效途径,具体做法如:1)中高年级语文中,识字教学相对于低年级语文课堂所占的时间应适当缩短,这是因为中高年级学生已经掌握了一定的自学能力能够自行学习生字生词,但对于那些容易出错的字,教师可通过多媒体课件演示其笔顺、读音、部首等,以加深学生对这些字的印象;2)通过互联网信息检索搜集课文相关文字、图片等资料并展示给学生,以更为全面而形象地创造教学情境,激发学生学习兴趣。

6 课堂情境的创设

对于小学中高年级来说,课堂情境的创设,是基于小学语文教学需要出发的,将于教学内容相适应的氛围或者是场景引入到课堂教学中来。可以最大限度地刺激他们的情感体验,进而能够便于他们更好地理解课堂教学内容,吸引学生主动地投入到学习中去,主动学习,积极思考,让课堂教学效果达到一个最佳的效果。那么,作为一名小学语文教师,我们应该如何去创设一个充满吸引力的课堂情境呢,我觉得可以从以下几个方面来进行,首先是组学生去角色扮演课文中所提及的故事情境和发展过程,帮助其更好地明白课文内容中的思想情感,并且更加积极地投入到课堂的学习中来。在学生对这些角色进行扮演时,他们便成了课堂的主体,对课文进行了有效的探究,这种活动极大地挖掘了学生的潜力,同时也激发了学生学习的乐趣;然后是要创设一种竞争情境,引入竞争教学模式,开展一些学习竞争活动对于学生的学习而言是极为有效的,而小学生正是处于一个好胜心强,自我表现欲强以及自尊心强,荣誉感强的年级,所以在小学中高年级的语文教学中,可以创设竞争情境。引入适当的竞争教学模式,加快学生在课堂中的思维敏捷能力;此外还可以联系生活实际去创设教学情境,导入一个高效的课堂学习环境中去。