浅谈大数据时代新闻传播人才培养模式

2018-02-22陈蕾

新闻研究导刊 2018年6期

陈蕾

（长春金融高等专科学校，吉林长春 130028）

一、引言

不同的时代，每个企业对人才的需求也是不同的。随着科技的不断发展，信息技术的发展越来越受到关注。在这个过程中，人们通过不同的信息平台获取需要的信息，而这个过程就是基于大数据实现的。在大数据时代背景下，每个行业都在进行改革和创新。在这样的环境下，新闻工作者发挥了极大的信息传播作用，将所有人们需要的信息以文字、图片、视频等方式传播出来。由此可见，新闻工作者在大数据的影响下将会发展得越来越快。在大数据的影响下，培养新闻传播人才是非常重要的一项任务。

二、大数据时代新闻传播人才的重要性

随着时代的不断发展，信息技术日新月异，同时推动了大数据时代的到来。大数据主要包括媒体、互联网、计算机等多个不同的媒体领域，其是多个不同媒体组合应用的产物。[1]人们应用大数据技术能处理大量信息，超过了计算机的信息处理水平。大数据是指在规定时间内，通过对信息的收集、管理、分析，利用新型信息处理模式筛选和处理大量信息等过程的总称。对于新闻行业来讲，新闻数据化是未来新闻行业的重点内容。在大数据环境的影响下，新闻行业也在不断优化、筛选、分析新闻信息，这样不但有利于维护新闻传播的真实性，还有利于将新闻及时、准确、有针对性地传播给受众，建立不同层次的新闻感。因此，在大数据时代培养新闻传播人才具有十分重要的意义。

三、大数据时代对新闻传播者的定义

（一）应用型人才

随着时代的发展，人们对人才有不同的看法，同时社会对人才也有了新的要求。对新闻行业来讲，整合多媒体是未来的一种发展趋势，通过对多媒体市场的融合，找到新的行业发展方向。在这个过程中，对新闻传播者的要求也有所提升，其不但要有相关的业务能力，还要掌握多种技术，有丰富的专业知识教育背景，成为优秀的跨媒体应用型人才。这也是大数据背景下，新闻传播者的培养方向之一。

新闻工作者需要接触众多的数据和事物，这要求新闻工作者对天文地理知识有一定的了解，另外还要对现代新闻之外的知识有一定的涉猎。新闻工作者只有知识面广，有良好的基础知识和综合能力，才能更好地掌握各种工作技能，成为优秀的应用型人才。

（二）复合型人才

因为时代在变化，所以目前社会更加提倡发展和培养复合型人才。[2]对新闻传播专业来讲，培养拥有专业能力和技术的人才是促进新闻传播行业不断发展的必不可少的措施。而大数据时代，新闻工作者主要通过搜索、分析、整合数据，最后以可视化的形式报道出来达到信息传播目的。大数据时代对新闻传播者的需求与以往不同，它改变了传统的信息收集方式，力求最大限度地满足新时代对新闻传播工作者提出的要求。在大数据时代，新闻传播者要通过自己专业的眼光收集、筛选、分析、整合数据信息，最后给受众呈现出专业、深刻、立体的新闻报道，同时准确判断新闻价值，给受众更好的新闻体验。

（三）DT型人才

有专业人士提出：“人类已经从IT时代走向DT时代，IT时代是以自我控制、自我管理为主，而DT（Data Technology）时代，它是以服务大众、激发生产力为主的技术。[3]这两者之间看起来似乎是一种技术的差异，但实际上是思想观念层面的差异。”因此，DT人才必须具有大数据观念，掌握处理大数据信息的技能。

大数据时代的到来对新闻行业的影响是巨大的，在社会上各个行业发表的信息、数据都会成为新闻传播人才的数据来源。新闻工作者要通过深入分析、挖掘海量的数据，从而发现藏在数据背后的真实内容。通过对杂乱无章的数据进行分析，然后用生动形象的语言将其传递给新闻受众，满足受众获取新闻的需求。

某新闻高管曾说过：“有实力的大型媒体机构需要现在的大学毕业生具备处理大量数据的能力，而几年前，这还不是新闻记者的分内工作。”由此可见，培养DT型人才对新闻行业的发展有重要的作用。

四、新闻传播教育人才的培养方向

创新，是时代发展的需要，也是新闻行业必须做的事情。目前，新闻传播教学课程的创新程度是不够的，像新闻写作、数据可视化等类似的课程，教师要摒弃单方面的教学模式，让新闻专业教师和计算机专业教师一起授课，这样的教学方式可以使学生加深对教学内容的学习。目前，大学生的实践能力和工作经验广受关注。一般在学校教学中，只有课内实验或者学生课外实习等实践环节，大部分学生只具备在课堂上学到的基础知识，缺乏实践经验。因此，在培养新闻传播人才时，不但要注重理论知识的讲解，还要重视丰富学生的实践经验，帮助学生掌握基础知识和方法。

五、大数据时代新闻传播人才的培养模式分析

（一）新闻传播时效性的培养模式

与其他国家相比，我国数据新闻的崛起相对晚一些，但是发展却十分迅速。[4]在数据新闻方面，媒体新闻和网站的发展相对较好，如腾讯新闻、今日头条等的兴起说明在大数据背景下媒体市场的发展态势较好。另外，部分新闻传播者致力于分析购物软件的数据，为人们提供相应的生活资讯，不但节省了消费者的购物时间，还能帮助商家发现商机。因此，在大数据时代，不仅要让新闻工作者注重分析受众需求，还要注意分析受众选择的信息，以此提高新闻传播的时效性。

（二）适应时代变化的培养模式

从新闻传播行业的角度来看，新闻事业的发展速度越来越快。因此，培养新闻传播人才应顺应时代发展趋势，与时俱进。在大数据时代，提高新闻传播者自身分析、处理、整合数据信息的能力，在分析数据的基础上适当地调整与简化信息内容，用形象、丰富的语言将真实、准确的新闻信息传递给受众。另外，新闻传播能够引发舆论，新闻工作者应该重视自身的舆论导向作用，帮助受众正确地理解和使用数据新闻。

（三）预备新闻人才的培养方式

为了适应大数据时代的发展趋势，目前部分高校设置了相关的专业课程。例如，数据新闻学、计算机与新闻写作等相关课程。[5]并且除了相关的专业理论课程之外，在课外还可以设立许多实践和课外实习的课程。让学生通过实践了解大数据背景下新闻行业的发展状况，从而了解社会对该行业人才的需求。另外，为了提升学生的就业能力和对社会的适应能力，高校应该为学生多提供一些锻炼的机会，培养学生的技能技巧。学生想要提高自身的知识储备和专业技能，需要不断加深自身对该行业的认识，拓展知识面，满足社会对人才的需求。

六、大数据时代新闻传播人才培养的教学体系创新

（一）实践训练

目前，在许多高校中只有两个实践阶段，第一个是课内实践，另一个是校外毕业实习。课内实践是学生之间相互帮助，以掌握基本的知识与技能，而校外实习则是学生通过实习了解社会和熟悉行业。两者之间缺少一个实训环节，学生在学习基础知识之后需要一门课程来巩固自身的知识与技能。通过基础的实训，锻炼学生的实践操作能力，使学生熟悉媒体运作过程，帮助学生实现全面发展，在就业时能够顺利进入社会并有一个很好的实习机会，不断提升自己。[6]例如，前几年，某大学新闻专业与当地电视台联合建立了广播电视产学研基地，之后又建立了大学生实践基地。学校通过利用校内、校外的资源为学生提供了一些节目创新、营销、服务等多方面的实训环境，通过建设大量的实训基地培养学生各方面的专业能力。另外，高校还可以建立相关的专业实训基地，以校园媒体为平台，利用校外的媒体机构，使行业专家参加到培养新闻传播人才的实践活动中来，进而使学校成为实现新闻传播人才实践教学，促进新闻传播人才学习知识、掌握技能的重要基地。

（二）教学资源

传统的教学方式难以满足大数据背景下的新闻传播人才培养需求，其教学资源除了传统的教材、课件之外还可以通过对数据新闻的学习制作相关的新闻作品。几年前，国外某新闻研究中心推出一门关于数据新闻学的公开课，这个公开课中的几个模块重点教授学生利用 Test Miner、Google Refine等数据新闻制作软件，进行数据的搜集、整理、可视化等，以制作数据新闻。[7]在国内，部分网站为用户提供了制作动态图的平台，为用户带来了很多便利，用户可以通过使用共享平台中的动态图生成各类图表。另外，学生可以利用跨平台发布系统搭建网络电台。这些都可以作为培养新闻传播人才的教学资料。

（三）教学方法

大数据时代的新闻传播教学不同于传统的教学模式，不仅要注重对理论知识的学习，线下学习也非常重要。要加强高校新闻传播专业学生的理论知识学习和学生实践能力的培养。[8]通过多种不同的教学方式，帮助学生在理论中实践，在实践中获取经验。例如，可以模仿国外的一些优秀的教学方式，建立与新闻传播专业相关的训练项目，给学生提供多种多样的课程选择。同时设定主题，邀请行业专家授课。这样的教学方式能提升学生的综合能力，为未来学生的就业打下良好的基础。