网络环境下的语文教学改革对策分析

刘泽松

摘 要：语文教学作为中职教学不可或缺的一部分，对学生理解、欣赏、写作等能力的提升能够起到一定的促进作用。因此，在语文教学当中，提升教学效率成为了一个较为现实的问题。随着网络时代的来临，信息技术在语文教学中得到了有效运用，通过网络媒介，有助于激发学生的学习兴趣，使学生的综合能力得到提升。

关键词：网络环境;语文教学;对策

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）07B-0074-02

随着新课程理念的推行，传统课堂教学的弊端逐渐凸显出来。为了提升语文教学质量，教师应运用网络技术，对教学模式进行有效创新，为高效语文课堂的构建奠定基础。笔者分别从传统课堂教学与网络技术教学的对比、网络环境下的语文教学改革对策研究这两方面加以阐述。

一、语文课堂教学现状

目前，在中职语文教学中，人们对于阅读教学与写作教学的重视程度开始变得越来越高，并采取了一定的改革措施将两者进行结合;但由于缺乏理论的支持，现阶段的中职语文教学中仍旧存在着一些问题。在中职语文阅读教学中，教师在教学的过程中往往会将大量的时间花费在解读文章中，根据作者的写作背景、文章大意以及写作技巧等来剖析文章，从而帮助学生理解文章的含义。但很多时候，这种教学方法容易忽视文章中优美的语言与写作的知识教学，从而使得学生只会按部就班地分析文章，却无法积累文章中的语言知识，更加无法实现学以致用。

二、传统课堂教学与网络技术教学对比

随着网络技术的运用，传统的教学形式逐渐发生了创新改变，通过网络技术，教师可将抽象的知识变得更加具体，利用视频播放等方式呈现给学生看，为学生创建一个良好的学习氛围，使学生的注意力得到集中，从而掌握更多的理论知识。总而言之，网络技术的运用使教师与学生的角色得以转变，同时对教学环境产生了影响。

（一）教师和学生角色的转变

素质教育的推行对教师与学生的定位进行了有效明确，侧重于强调学生在学习中的主体地位，倡导学生自主学习，教师在旁进行指导。新教学理念的提出为课堂教学注入了新的发展生机，学生在教师的引导下开展学习，对学习进度加以掌控。

（二）教学环境的变化

随着社会的不断进步，传统课堂的教学环境也发生了较大的变化，教学媒体、交互式教学系统等的使用使得教学活动更加直观和方便，也在很大程度上提升了教学的效果，但是网络技术的实际教学环境与科技进步和教育技术息息相关。制作前期教学视频，主要依靠技术来搭建学习和管理的平台，学生可以通过网络系统来获取教学资源，教师也可以根据系统来获取学生的实际学习情况，便于教师在课堂中针对学生的问题进行教学。

三、网络环境下的语文教学改革对策研究

综上所述，笔者对传统教学与网络教学的差异进行了比较。在网络环境下，学校应采取新的教学手段，帮助教师形成新的教学理念，并不断加强网络技术管理，开展关于网络教学的研讨活动，不断完善学习网络平台，加强教师自身专业素养，树立正确的教学观念，笔者将从以下几个方面进行阐述。

（一）加强对网络技术的管理

如果学校决定实施网络技术，有效的管理必不可少。只有在实践中有序实施，翻转才能够充分发挥最大价值，这样才能够显现出教学效果。对于学校自身来说，应该制定相关的规章制度来保证网络技术能够顺利实施。與此同时，每个学科要选出网络技术的带头人，对具体学科进行专门负责，不能按照常规的方式来评价网络技术的实际效果，因此，学校要根据实际情况制定出全新的评价体系。在构建网络学习平台后，还需要加强对其的管理，针对具体的情况，学校要采取具有针对性的措施，来保证网络技术实践活动的顺利开展。

（二）引导教师形成新的教学理念

在语文教学中，很多教师还停留在旧有的观念当中，在教学中不能认清楚自己的定位，仍然将自己对于文本的解读和体验强加给学生，忽视了学生自己与文本之间的联系，这使得学生在阅读教学中不能发表自身的看法。这就体现出对于网络技术教学模式的认知出现错误，应用效果差强人意。因此，学校应该在提出阅读教学理念时，组织教师对阅读理念进行学习和探究。学校可以邀请相关专家举办讲座，讲解现代阅读教学中的核心观点，让教师在教学中能够接受正确思想的引导。

（三）开展关于网络教学的研讨活动

学校应该组织全体语文教师对网络技术的教学模式进行共同开发和研究，强调年级教师之间的互相合作。教师在一起共同打磨一堂课，对于在教学实践中出现的问题不断地进行改进，提升教学效率。除此之外，还要积极鼓励教师进行教学比赛，对教育教学新经验进行研究和总结，进一步提升教师的教学理念，促进学校课堂教学的实际改革，这些做法能够解决许多教师在实践中遇到的困扰。

（四）对学校学习网络平台不断进行完善

网络技术教学模式离不开现代科学技术，良好的网络学习平台对于教师顺利开展课前教学具有重要意义。完善的学习网络平台包括教师录制教学视频，录制好的视频可以上传到学习平台中，学生可以随时进行观看和下载，并且有自学反馈和作业练习平台。完善学习网络平台可以让教师了解学生的自学效果，教师也可以在平台上检查学生的练习情况，对学生的学习结果有具体的掌握，从而有针对性地完善课堂教学的设计。

（五）提高教师自身专业素养

在语文教学中应用网络技术教学模式，其自身灵活性较强，需要教师对教学资源进行整理，对文本有全面的把握，才能够在课堂教学中引导学生，拓展相关的学习资源。教师要加强自身专业知识的积累，根据自身实际情况丰富知识。在进行阅读教学前，教师要先深入分析文本，根据内容来扩充自身对于文本知识的掌握，这样才能够有效引导学生的阅读。另外，教师要加强对阅读教学理念的理解，可以通过阅读书籍和网络查找等方式来查阅和了解，只有教师抓住理论的核心，教学设计才具有实际的效果，这样才能够充分发挥网络技术的优势。

由于网络技术要求教师准备好学习资源，因此教师必须熟悉多媒体技术，这样才能够运用好网络技术。教师可以向本校的技术老师学习运用多媒体的技术，也可以抽出空闲时间参加计算机辅导班，集中学习，提升自己的信息技术运用能力。

（六）树立正确的教学观念

新课程理念和网络技术教学模式对于学生的主体地位比较注重，但是在实际中却不容易得到落实。一些教师将课堂内环节设计成许多问题让学生进行探究，题目由教师进行确定。这样做看似学生的参与积极性比较高，但实际上教师还是主导着课堂。这是由于教师并没有从传统的教学模式中走出来，因此，要想提高语文阅读教学的效率，真正在阅读教学中应用网络技术教学模式，教师就要树立正确的价值观念，保证学生在学习中的主体地位。

四、结束语

中职语文是提升学生语文能力的重要途径，面对中职语文阅读教学效率低下的问题，教育者需要在中职语文阅读教学中引入网络技术教学模式，借助网络教学方式来解决语文教学当中出现的问题，从而提升语文教学的效率。但是在实际运用中还存在许多问题，这就需要根据网络技术设计的教学程序提出相应的改进建议，从而让网络技术与现代阅读教学观相契合，提升中职语文教学的质量以及效率，为课堂教学提供更好的帮助。

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