基于双导师工作室模式下高职院校人才培养中的实践与探索

王金平

摘要：随着理念的发展，我们对于高职教育的认识不断地深刻，在当前的理念背景下，不断地深入探索。全面促进高职教育的发展十分关键。职业教育的开展旨在培养高素质的职业人才，因此基于高职教育实践，引入双导师教学模式，在学校导师与企业导师的联合培养，能够显著促进学生成长，积极意义十分深远。本文结合高职教育开展实践，分析双导师工作室模式下高职人才培养实践，主要从教学体系，教学方法，教学基地的层面进行分析，为今后高职教育的发展做出相应的依据。

关键词：高职院校；双导师；人才培养；模式

引言：

高职教育中，双导师工作室模式是一个十分广义的概念，简单而言就是基于高职教学实际，在传统的高职教育教学中引入企业导师，融合性地培养学生成长。双导师制使得教师资源达到了优势互补，可以很好的把高职教学里“高”与“职”特征融合于教学期间。学生既可以获得系统性原理知识的讲授，还可获得接近职位实际技巧培育的机会，教育理念的發展，使得我们意识到了不断地基于教学实际，优化教学模式，积极进行新方法，新理念的引入意义深远。在高职教育中，引入双导师模式，能够使得学生在真实职业环境下学习，促进对于学生引导和教诲，帮助学生提升人文素养和职业素养。对于教学质量水平的提升作用十分明显。因此分析双导师工作室模式下高职院校人才培养思路，必要性体现十分显著。

一、不断完善职业教育体系

双导师工作室模式下，为了有效地促进职业教育开展与发展，完善职业教育体系尤为关键，只有不断地进行教育体系层面的完善，才能够保证教学机制的运转。首先，双导师工作室模式下，高职院校人才培养的过程中，应当建立教育体系，教育体系中应当有着以下层面的规定。其一，应当对于双导师模式的开展思路进行规范。其二，对于学生的学习模式进行规划，即学生主要的课程开展。例如，学生的理论知识学习模式，实践学习模式，如何在双导师模式下进行融合性学习。其三，制定相应的教学评价体系，对于学生的理论知识与实践能力进行综合性的考察。其次，完善教育体系，还有一个重要的层面，就是基于体系下的教学开展，能够保证双导师教学模式运行的规范性，有利于高职院校形成综合性的教学经验。此外，双导师模式核心就是，学校导师与企业导师对于学生进行联合式的培养，因此教育体系中，应当科学地进行教学安排，促进学生能够得到综合性地提升。总的来说，不断完善职业教育体系，构建双导师教学模式的教学制度，是有效促进高职院校人才培养质量的前提。

二、应用融合性的教学方法

在双导师工作室模式下，有效运用教学方法，也是提升培养质量的有效思路，双导师教学模式，理论与实践相结合是教学模式开展的关键，应当应用融合性的教学方法是必要的。首先，在职业教育开展的过程中，融合性教学方法，就是在教学开展的过程中，综合性地对于学生进行引导。例如，在学校导师理论指导的过程中，不断地联系实际，对于学生进行实践层面的引导。再例如，企业导师在实践引导的过程中，融入理论知识，实现教学过程中理论与实践的融合。其次，融合性的教学方法，能够促进学生整体能力提升，应当在双导师教学模式下全面推广，主要有着以下思路。其一，不断地加强双导师教学模式下的教师队伍建设，使得老师们能够开展融会贯通式的教学。其二，教学资源是教学方法开展的依托，因此在融合性教学方法应用的过程中，还应当有效引入网络教学资源等信息化教学资源，保证学生在理论学习的过程中结合实际，在实践学习的过程中，综合理论学习。其三，最大程度突出双导师教学模式的优势，融合性教学方法还应当不断地根据教学实际，以及学生的教学反馈进行优化。总的来说，双导师工作室模式下，融合性教学方法应用十分关键。

三、构建合作式的教学基地

双导师工作室模式下，合作式的教学基地建设也是重要的人才培养策略。首先，合作式的教学基地，就是学校与企业之间构建合作式的教学平台，形成相应的教学基地，在合作式的教学基地中，学生能够进行综合性的提升。例如，加强校企合作，引入企业导师，是双导师工作室模式的基础，利用企业的生产与工作平台，促进学生基于实践开展学习，能够大大增强学习的实践能力。学生在企业实习的过程中，不断地应用理论知识，对于企业发展，生产模式的优化也有着一定的积极作用。其次，合作式的教学基地，是双导师工作室模式人才培养的基础，因此在教学基地建设的过程中，有着两个要点。其一，注重学生在企业平台中的学习过程中，加强对于学生进行考察，保证学生在企业学习过程中的学习质量。其二，在合作式教学平台开构建的过程中，学校应当充分发挥自身的技术优势，促进企业生产的发展，这种相互促进的模式下，有利于提升教学基地教学开展的有效性。值得注意的是，构建合作式的教学基地，是双导师工作室模式教学开展的关键，应当引起我们的重视，结合高职院校自身的专业特点，积极与企业开展合作联系。

四、结语

双导师模式下，能够充分发挥学校导师与企业导师的作用，尤其是基于原有的教学模式，引入了企业导师，企业导师工作在行业一线，具有丰富的实践经验，他们掌握着行业发展的最前沿的动态，但缺乏理论储备和教学经验。双导师模式的实施，促进了导师间的沟通交流，对于学生的成长与发展有着十分重要的作用。因此基于高职教学实际，完善教育体系，引入融合性的教学方法，构建教学基地，是充分发挥双导师模式的重要思路，需要我们不断地基于实践进行应用，进而创新，全面促进职业教育发展。

参考文献：

[1]李雪莲.高职艺术设计专业双导师工作室人才培养模式研究——以泊头职业学院为例[J].美术教育研究，2018（16）：175.

[2]舒卫英，沈金辉，“双导师制”人才培养体系构建的实践[J]. 职业技术教育，2008（23）.