培养小学生感恩之心的实践研究

韦婧

摘 要：感恩，是对别人所给的帮助表示感激，是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。学会感恩，感谢生活所赐予的一切;懂得感恩，是心灵的富有，也是一个人最起码的道德品质。本文结合我校学生实际，通过识恩、知恩、感恩、报恩、传恩来递进提升小学生的感恩心，使孩子们能知恩于心、报恩于行。

关键词：小学生;感恩;提升

中图分类号：G627 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-115-2

“滴水之恩，涌泉相报”，自古以来感恩就是中华民族崇高的美德。为全面落实“立德树人”的根本任务，吴江区教育局决定在全区中小学实施“德善”品格课程来提升学生道德品格，发展学生核心素养，“感恩”就是其中重要的一项内容。感恩可谓是一种处世哲学，也是生活中的大智慧，对于帮助我们的人，我们当心怀感恩、知恩图报。不懂感恩的人必然不能很好地处理人际关系，而人与人之间缺乏感恩将会招致人情淡薄与道德冷漠。

学校是培养学生全面发展的地方，我们教师除要了教会他们如何学习，还应教会他们如何为人处事，如何去感恩于身边的人与事。在感恩意识日渐淡薄的今天，我们该如何培养小学生的感恩之心呢？笔者下面结合我校感恩教育的实践，谈谈我们的一些做法与体会：

一、构建文明校园，让学生识恩

让学生识恩是培养感恩心的前提，因此，我校通过积极营造文明校园与和谐环境来让学生识恩。首先校门口的大屏幕上经常展示一些感恩的鲜活事例，以让学生树立“知恩报恩为荣，忘恩负义为耻”的道德观。其次在教室的走廊上，学校张贴了很多感恩的名言名句，让学生耳濡目染感恩的美德。再次让各班开展“小小感恩心”的主题班会与出有关“感恩”的黑板报或手抄报来进行感恩渲染。最后也是最主要的，就是要求我们教师从文明言行做起，从生活的点滴做起，给学生樹立感恩的榜样，让“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等日常礼貌用语充满我们美丽校园，使学生每天生活在快乐和谐的氛围里。

二、利用书本素材，让学生知恩

“恩”融合在学生的各科教材中，它丰富多彩，只要我们用一双慧眼去深入挖掘，就会发现“感恩的事例”无处不在。学校要求我们老师充分挖掘教材中的感恩故事，对学生进行情感熏陶，增强知恩意识。例如我在教低年级英语数字one—five时，我在黑板上画了一面五星红旗，低年级学生对红旗感到新颖好奇，我就让学生通过学到的数字，用英语把五颗星星数出来。我还给学生讲述“五星红旗是中华人民共和国的国旗，是无数革命先烈和仁人志士用鲜血和生命换来的，是祖国的象征””我们今天有这么好的生活，也是和平昌盛的祖国所给予我们的”，引导学生知恩于祖国，并激发他们的爱国之情。

又如，我在教食物的单词以及like doing句型时，向学生及家长做了个简单的调查问卷“My father likes eating... / My mother likes eating...”和“My son / daughter likes eating...”。调查发现，孩子对父母喜欢吃什么并不是特别了解，而父母对孩子喜欢吃什么都十分清楚。我及时表扬了那些清楚父母喜好的学生，而对不清楚父母喜好的学生指出他们平时对父母关心不够，并教育学生要知恩于父母，要知道父母喜欢吃什么，将来才能做力所能及的回报。

三、抓住节日契机，让学生感恩

现在的学生对母亲节、父亲节、教师节、感恩节等一些节日相对比较冷漠，有的甚至不知道是哪一天，针对此种情况，我校就充分利用母亲节开展了一系列的活动。首先让学生利用节假日时间当妈妈一天的小跟班，及时了解妈妈从早到晚所做的事，并全部记录下来，让学生知道妈妈的辛苦。其次要求学生给妈妈做一件家务事，可以是洗碗、扫地、拖地、整理床铺、给妈妈按摩等，让学生深刻体会妈妈的辛苦与不易。再次在母亲节当天，要求每位学生给妈妈过节日，送上自己亲手制作的小卡片或小礼物，并对妈妈说一声“节日快乐”以此来表达自己对妈妈的感恩之情。活动结束，各班还开展“母亲节”的主题班会，让学生畅谈感想与体会。我校通过母亲节的活动，让学生懂得了“感恩母亲”是一个孩子最起码的情愫与恩德。

除了母亲节，学校还常利用父亲节、教师节、国庆节、植树节、护士节等来表达对父亲、教师、国家、自然、他人等的感恩之心。抓住节日的契机，对提升学生的感恩心有着非常重要的作用。

四、开展有益活动，让学生报恩

感恩教育不能仅停留在书本或口号上，要贴近学生的学习与生活。我校通过开展有益的活动，不仅让学生积极参与，变废为宝，而且让学生懂得知恩相报，做一个对别人与社会有益的人。例如：每年“学雷锋”，我校都会开展一次全校性的生活、学习闲置物品大换购及现场制作义卖活动，旨在引导小学生们形成环保理念，变废为利，最大限度地发挥物品的价值。同时也可让他们感受一些经营理念，体验换购与义卖的那份喜悦与感动。活动让他们真切体会“人人有为，人人有利”，所筹款项会通过“小包裹，大爱心”的爱心包裹形式捐赠给贫困山区的孩子们。这是一次别样的社会实践活动，通过此活动为贫困地区的小朋友寄出一份惊喜，也因此体现了我校孩子们对社会知恩相报的一份爱心。

每年学校举行的六年级毕业典礼也是一次非常有意义的活动，学生通过回顾小学学习生活与成长历程，表达他们对母校的眷恋和对恩师的感激之情。一些学生还用载歌载舞的形式，表达

对母校的热爱与对老师的感谢。师恩难忘，歌舞报之，“懂得报恩”是学生成长的体现。

五、记录感恩心语，让学生传恩

记录感恩心语是我校传播与传承感恩的一个载体。学校鼓励孩子们用心去观察、去寻找、去发现感恩言语与事例，并让他们用笔记录下来。久而久之，孩子们便会发现周围许多的人都在为他们付出，包括父母、老师与同学，他们都是自己成长的助力剂，都值得他们去感谢与感恩。我校学生的感恩心语一般通过以下几种方式传承：

1.课堂交流。周三是我校的感恩教育日，因此学校常利用晨会课让学生交流感恩心语。在交流中，那一个个生动的感恩故事唤醒了那些沉睡着的“感恩心”，于是同学们便会发现值得感恩的事情真的很多，在以后的周记中他们也就有事可写有话可说了。

2.广播传播。每周由班主任挑选出班中最感人的感恩故事送红领巾广播站，并选择精彩故事进行校园广播。那些感恩的故事真实感人，而且就发生在学生的周围，因此可以触动学生稚嫩的心灵，增强他们感恩的意识。

3.课程传承。学校对一学年来各班挑选出来的红领巾广播中广播过的感恩故事进行评选，组织学生、老师、家长代表打分，分别评选出校园、家庭、社会十佳感恩故事，并编辑成册，形成德育校本课程，然后发放给每个孩子，供孩子与家长阅读。

我校通过课堂、广播、课程传恩，不但让感恩之花开遍校园，而且影响每个家庭，还走向整个社会，让感恩之心在菀坪小学代代相传！

感恩是一种精神财富，一个拥有感恩之心的人魅力是无穷的，我们要持续不懈地通过多种途径培养孩子们的感恩意识和感恩品质，让他们学会礼貌用语与文明行动，去爱同学、爱老师、爱父母，并能爱班级、爱校园、爱社会，让他们成为乐于奉献的人，品德高尚的人，有益于人民的人！